经常听到家长们之间讨论，我们家宝宝特别爱读书，你都没有办法把他眼睛从书本上挪开，或者我们家宝宝特别不爱读书，见到书就各种撕咬。如果宝宝们对书非常亲近，那么家长们有福了，孩子以后的阅读困难会相对少一些。但如果宝宝的阅读抵触比较严重，很有可能会阻碍孩子以后阅读能力的发展。家长们一旦发现这种情况，应及确定，并采取相应的行动，以保证宝宝尽快习惯甚至爱上阅读。
那么问题来了，如何才能确定宝宝是否有“阅读抵触”呢？
很多家长可能会觉得，这个还不简单，看孩子是喜欢听故事还是讨厌听故事不就行了？
这个是一种方法，但问题远远没有那么简单。因为即使是喜欢阅读的孩子，也会有一些时候逃避阅读甚至有激烈的厌恶阅读的情绪。即使是讨厌阅读的孩子，可能也有一些时刻喜欢书本。我们必须对这些进行仔细甄别。如果甄别错了，比如有的家长把爱读书孩子偶尔的厌书行为进行夸大，看到孩子一次不喜欢读书，就不停地说宝宝不喜欢读书，还想办法去纠正，这种过度反应可能会导致“皮格马利翁效应”，即因为你的这种观点让孩子觉得自己真的不喜欢阅读，反而越来越不喜欢阅读了。
甄别孩子是否真的有阅读抵触是需要技术的，我们这次就来聊一聊这些技术。需要说明一下的是，接下来介绍的这些技术主要来自于Laura Justice一本写给分享阅读教育实践者的书《Shared Storybook Reading》，我也加了一些我的私货在里面。
第一招 排除正常情况
要想确定哪些是不正常的阅读抵触行为，我们首先要知道什么是正常的。
如果孩子拒绝阅读有一个明显可见的原因，或者说如果“情有可原”的话，那么这时候的拒绝行为就不能叫做“阅读抵触”。这些明显可见的原因有以下几种。
第一种，在孩子阅读场景中存在着比阅读更加吸引人的活动。阅读虽然很多时候能够给人带来愉悦感，但是毕竟对脑力有所挑战。很多其他活动更加吸引孩子的注意力，如果有这样的活动存在，那么孩子就很容易抗拒阅读而选择其他。这样的活动可能包括：书籍旁边放着一个ipad，父母在旁边玩ipad，附近有更加吸引人的玩具，家里有可爱的小狗，或者邻居带自己的小狗狗来玩，窗外阳关明媚孩子要去公园等等。这样的诱惑就是自制力很强的成人都有可能抵御不了，更不要说天性烂漫的孩子了。
所以，要么给宝宝挑一个没有打扰的地点来阅读，要么就只能忍受他的分心了。
第二种，只是因为阅读时间不对。孩子中午刚刚睡醒就拉着孩子阅读，一般都会被拒绝。有些孩子早上回比较好动，也很难静下心来读书。所以，除了地点之外，阅读的时间也要相对合适。
第三种，孩子对某一类书比较反感，所以没有办法集中精力。在培养亲子阅读习惯早期，还是从比较容易吸引孩子注意力的书籍入手。这个需要先提供给孩子一系列的阅读体验，然后观察孩子，看看他对哪一个厌烦，哪一个更喜欢。比如有的孩子对于科学类的书就特别喜欢，有的孩子对于童话故事更敏感一些。至少在培养孩子阅读爱好时期，还是主攻孩子会比较喜欢童书比较好。
以上就是三种常见孩子拒绝阅读的原因。孩子出现拒绝阅读的行为，先查找原因，如果是上面的或者是其他显而易见的原因，想办法从这些原因入手，而不必急于给孩子扣“阅读抵触”的帽子。
第二招 评估孩子合作的次数
很多爸爸妈妈会邀请孩子进行亲子阅读，孩子配合的次数一定程度上反映了孩子对于亲子阅读的态度。有一个大致的标准是，如果你几天之内邀请了五次，孩子配合了三次，那么就是正常。对于三岁以下的孩子来说，如果你邀请了五次，只有两次配合了，这个也是正常的。尤其是对于2~3岁这个阶段来说，是个小叛逆期，孩子不合作是很正常的。所以评估一下配合的次数，看看孩子是不是处于正常范围之内。
第三招 看孩子是否会主动要求阅读
一周哪怕有一次孩子主动要求阅读或者让大人读给自己听都能够说明孩子对于阅读是有亲近感的。但是如果孩子从来都没有这样要求过，那么很有可能孩子对于阅读和书本并没有那么感冒。
第四招 评估孩子的阅读抵触行为
孩子出现了阅读抵触行为，我们要对其进行评估，只有严重到一定程度，我们才能说孩子是有阅读抵触。接着我们要讨论两个问题，什么叫做阅读抵触行为？以及，我们怎么评估这些行为？
先来看第一个问题——孩子会出现哪些阅读抵触行为？
Justice在她的书里面总结了下面几种常见的阅读抵触行为，现直接翻译到表格中。
那么第二个问题，从哪些方面入手来衡量这些抵触行为呢？
对于我阅读抵触行为，我们要从其频率、严重程度、以及持续时间来进行评估。如果抵触行为频率高、状况严重、持续时间长，那么就可以判定儿童存在阅读抵触行为。但如果只是偶尔发生的，那么并不是多么严重的事情，但如果经常发生则需要注意。根据经验，即使是比较爱读书的孩子也会有一段时间抗拒读书。建议至少观察一两周，看这些抵触行为会不会自行消退，如果不会的话，基本可以确定孩子是有一定程度的阅读抵触。
第五招 警惕是否有更严重的问题
在评估孩子的阅读抵触行为的时候，我们要警惕抵触阅读可能只是表面现象，孩子只是想通过这种方式来吸引家长的注意力或者表达在其他更大问题的上的挫败感。
那么如何辨别出这种情况呢？
第一，可以观察孩子在一天当中是否对除了其他时间也存在抵触行为。Justice曾经举过三个例子，第一个孩子只是在下午的时候抵触阅读，第二个孩子在参与别的活动的时候很积极，就是读书的时间有抵触行为，第三个孩子不管什么时间都展现抵触行为。
在上面三个孩子中，第一个是属于正常的范围；第二个是阅读抵触的孩子；第三个是有行为问题的孩子，需要找儿童行为专家来进行解决。
第二，观察孩子和其他事物的交互形式。如果孩子不光是对书，对其他的人或者玩具都有非常严重的抵触行为，那么就说明孩子并不是对书籍有抵触行为，可能是有着其他的心理或者行为方面的问题。
上面的两种方法，都需要观察孩子们一段时间。其实，在解决孩子的任何问题的时候，了解孩子是第一步的。所有的改变决策也是要建立在了解孩子的基础之上的。
上面，我们说了确定宝宝有没有阅读抵触的方法。下次的时候我们可以聊一聊，为什么孩子会有阅读抵触行为，以及如何解决这些抵触行为。
个人简介
山山老师，儿童阅读发展博士在读。主要写作方向为儿童家庭教育、个体学习和研究能力培养。如需转载，请注明出处。
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