儿子小学四年级以前，字儿还写得工工整整，到了五年级，作业量增多，字儿就开始乱写了。一方面我和他爹还是管得不够严，另外原来的班主任因为劳累过度导致身体不好不得已去治病，而换上的新班主任再没有象以前的班主任那样严格要求字必须写得工整，两年下来，到小学毕业时，儿子已经能写出一笔流利的狗体字了。
所谓的狗体字，就是每个字儿都没长骨架，全都没力气仿佛一排小狗趴地上癞着不起来，儿子还很得意的称，这是他们老师钦定的名字。本来汉字儿应该是横平竖直，撇有峰捺有角； 但是到了儿子的笔下，横斜竖歪，撇和捺都翘着小腿儿，怎么看怎么别扭。每一行字儿都写的虎头蛇尾，前面几个字儿大，后面的字儿越写越小；不光如此，其中字儿的体格还长得不一样，有的字儿高大健壮，有的字儿瘦小孱弱。看看他的人，长得白净清秀，再看看他的字儿，乱七八糟，每次检查他的作业，为娘我都痛心疾首。但是他次次都振振有辞：作业那么多，我要是每个字儿都写得很好，要花好几倍的时间，哪里写得完？
可是这样下去会恶性循环啊！人说字如其人，没见人先见字，老师开卷一看这么挫的字儿，哪能继续耐着性子给你好好看完？当然会先入为主地认为这学生成绩不咋地，卷面分就会很低。扫一眼作文，满篇烂字儿，如果立意不明主题不鲜明估分就不会高；即便作文真的写得很好，那也要阅卷老师慧眼识珠啊。就好比一个矮丑挫，看着就难受，素昧平生的你会有多大意愿去花时间跟他深交以了解他丑陋的外表下是否掩藏着一颗善良智慧的心灵呢？
所以还是要将字练好啊！咱至少做到从人到字表里如一吧。因此从寒假到暑假，我和他爹就给他制定了练字计划，现在唯一的成果是练字本上的字他已经能写得和字帖上的一般无二的好，但是一回到作业本上，他又开始写狗体字了。可是我和他爹决不放弃，为人父母可不就是屡战屡败，屡败屡战吗？
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