读管老师指向写作的阅读课

二月份中旬拿起管建刚老师的这本《指向写作——我的9堂阅读课》，一如既往地觉得好，读了一半放下了，被手机吸引走了。看看2月份已经到了月末，自己也有些不好意思了——一个月没读完一本书，于是再翻开书，继续跟着管老师上阅读课。终于随着二月份的结束，也最终合上这书。

9堂课，课课指向写作，读起来畅快、轻松，又时时让人惊讶——管老师竟然这样教！

每一篇阅读，管老师都点明文体，每一堂课，管老师的语言都幽默无比，每一堂课，管老师都随时对学生进行语文教育（听说读写）、思想教育、性格教育，如“逗号读出来，居然起到突出强调。标点也有神奇的效果”，如“有标点的地方不能停，没标点的地方反而要停，这是朗读的一个秘密”，如“语言就是这么奇妙。同一个意思，你可以用一个长句来说，也可以变成四个字”，如“新鲜的事要详写。文章要有详略。这个详略不是有话写就写多一点，没话写就少一点。不是的”，如“男孩将来厉不厉害，不是看帅不帅，而是看有没有本领……

每一篇文章，管老师总能在教阅读中找到指向写作的点，未必需要当堂练笔，但是你会觉得经过这样的挖掘，学生会找到写作的秘密。拿过一篇文章，我也想向管老师那样试试，但是我却总找不到如何由阅读指向写作，所以不禁感慨，没有经常深入细致地研究，不是人人都可以像管老师那样的，就算是常深入细致地研究，你也未必能像管老师那样，这样的阅读课是管老师独有的。不过，我们可以跟着这样的理念去学，去试。

在管老师的这本书中，管老师的课精彩，给我们打开了阅读教学的另一种方式、另一个方向、新的目标，而点评老师的点评对我们也随时起着引领，让我们理解得更通透，也同时给我们以思考，如“我们的阅读教学只教阅读，而重视阅读的阅读教学，其实就是挖坑式教学。每教一篇课文挖一个坑，坑坑不出水。出水的坑，出清澈之水的坑，能永远出让人饮用之水的坑，那是井！出水，就是出作品。即一篇课文的学习，得让学生出作品。指向写作的阅读教学，是通透式教学，是为了学生出高质量作品的教学。听管老师的课，学生通透，我们一线老师也跟着通透。”这是阅读得通透，还有写的通透，如“写作风格来自阅读而不是写作的假设，也与我们对语言学习的了解一致：语言学习从输入的信息中产生，而不是输出的信息；从理解而来，而不是制造。因此，如果你每天写一页的东西，你的写作风格或是驾驭文字的能力并不会进步。在阅读中学写作，在写作中进行阅读，一个人才会有驾驭文字的能力。”

管老师的阅读课，课课指向写作，他在阅读教学的写作指导，才是让学生在阅读中学会真正的写作。管老师的书很值得阅读，管老师的指向写作的阅读思维，很值得贯彻！