印象深刻的部分、与现实的联系
1、我们开始考虑“领导力生态”问题：一线领导者，内部网络领导者，以及高层执行领导者，如何共同为这些生态圈作出贡献。
学习型组织，不是单靠某一层次的管理者推动的。
一线管理者，可以把各种创新融入日常工作。
内部网络领导者则可以与一线管理者密切合作，并且能在各个小组之间传播，建立更大的网络，推广成功的创新实践经验。
高级执行领导。影响着总体的创新和变革环境。他们的领导力，是通过开发指导思想、志向目标、价值体系，以及整个组织的愿景来实现的。
高层的开发指导思想，需要一线管理者去融入日常工作，达到改进，然后由内部网络领导者来传播推广。
2、领导，即设计师。
其实组织设计的首要任务是设计指导思想，包括：志向目标、愿景、以及大家生活中遵守的核心价值。
公司的目标、愿景不是选用正确的，流行的词藻。
以前有参与设计一家公司的核心价值观，选择的最流行的“”创新”一词作为价值观之一，但当时的环境，团队，不太适合我们做创新，我们在产品方面更多的是追随。
3、领导作为老师
好老师会创造出学习的氛围，并邀请他人加入进来，相反，差一些的老师则关注教授什么和怎样教授。
仆人式领导，其主要特征就是让手下的人都成长。
好老师创造环境，带人入门。差老师，关注教授本身。
我在孩子启蒙方面就有所不足。稍早一点的亲子阅读创造了很好的氛围，让孩子建立起中文阅读的习惯。到后期英语启蒙，因为自己英语不太好，更关注于教什么，或者按照什么路线图来走，并没有像中文阅读那样踏踏实实的走了两三年。
最理想的教育，不就是创造环境，提供资源，然后做好陪伴，激发内驱力吗。这与管理有异曲同工之妙。
仆人式领导在某种意义上也是教育家，让栽培的人得到真正的成长，变得更健康，更聪明，更自由，更有自主性。
启发和收获
1、学习型组织，从上到下，从下到上，各个层级的管理者需要都参加，而不是说做几次培训、读几本书就是。喊这句口号，很多人只理解了字面的意思，而不了解深层的含义。
2、此领导非彼领导。
3、好老师传授道，差一点的老师传授术。
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