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有的人认为现在，中考或者高考英语，逐渐在淡化语法，所以我们只要把词汇量扩大，英语就不会有什么太大的问题。不过，我要提醒你，英语语法是我们理解一个句子的关键，很多学生都是语法基础没打牢，造成阅读分数不高。
作为一名高中英语教师，我觉得英语语法最难的就是以下几点：
一、从大的方面看：
英语长句和难句的句子结构分析一直是学生的重点和难点。对于英语学习来说，从初二就已经开始接触到从句分析，如果不了解这个主从复合句中含有的从句到底是哪种从句，那么对于选择和填空之类的题甚至是动词变形这类题也是很难掌握的，但就我们教学过程中学生出现的情况来看，大部分学生对于这一块不重视，而且也不会学习，学起来也觉得很繁琐，不想在上面花时间。
我们先来看一个句子：
Like many small towns in southern area，which has a lot of small bridges going over clean streams.
这句话是一个改错题。大家看出来问题在哪了吗？
问题就在后面的which。
这道题错误就是因为没分析句子结构，题主把逗号前面的部分看成一个主句，认为这句话的area是先行词，而逗号后面当成了一个非限制性定语从句。先行词area在定语从句中作主语。
但是我们只要分析一下，前面Like many small towns in southern area，这句话是没有谓语的，不可能做一个完整的句子，它只能是一个成分，所以后面那句话也就不可能成为逗号前面部分的从句了，因此这个which应该换成一个可以做主语的词，可以用it指代前面的area.
二、从小的方面看：
非谓语动词和虚拟语气一直都是学生的老大难，因为它的规则太多，再做题的时候考虑的方面也比较细致，稍微有一点考虑不到，学生就会做错题。
1、虚拟语气
很多学生记不住虚拟语气使用场合或是对出题人是否考察虚拟语气分辨不出来。我觉得这属于知识点掌握不牢造成的。
所以在这里我十分推崇现在比较火爆的思维导图，学生可以在学完后，画一个思维导图方便记忆。或者在学完虚拟语气之后，在笔记本上自己把每一条列出来，就相当于我们以前所说的了解课程的线索一样。
如果你能达到这一点，英语语法的规则应该是没问题，然后再加以练习，训练自己的题感，也就是我刚才所说的，看到一个题就知道作者要考察你的是虚拟语气这个语法。
2、非谓语动词
在教学的过程中我看到学生出现两极分化的现象，有些学生掌握得很好，这种题几乎能够不错，但有的学生几乎一筹莫展。
这是因为非谓语动词这个语法的前提也是先分析句子成分，有的同学特别是在做语法填空的时候，看到括号里面提示的词是动词，就想到要用动词的时态或者语态变形，于是就忽视了这句话的句子结构分析才是第一步的，所以做题的方向就出现错误，那么后面的努力也是白搭。
语法中还有一些小的词类问题，如冠词和介词。
不定冠词，定冠词，零冠词的许多用法有很多是可以通用的。比如a,an 和the在某些场合，加上名词都可以类指，如果出现这种题，该怎么选择？
介词在和不同的动词搭配的时候意义是不一样的，该如何记忆？讲解的时候该如何讲才能让学生听明白？这也是教学的难点和学生记忆的难点。
我看到有很多老师就直接跟学生说，这就是固定搭配，我也有过这样的做法，但是学生来说，每天要记的东西那么多，确实很繁杂。
不过归根结底，我认为，学生在做英语的任何题目时，首先，就是要解决句子结构问题，所以我在给学生讲语法的时候，总是强调学生先了解这个句子有无从句。
以上是我对这个问题的看法，你如果觉得好，麻烦请给我点赞，我会更有动力分享在英语方面的心得。
我是一名高中英语老师，如果你有任何英语方面的问题请来找我，我会为你讲解。
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