228.理解性默写

——素素老师的语文教育叙事

每周五批改默写都是我血压飙升的时候，默写之前先让他们读和背诵，关键默写的内容还是之前新课的时候就默写过的内容，再检查，原来错的还是继续错，原来短时记忆会写的现在也还是错。语文的基础知识是最关键的得分点，但大量的书写错误，会带来极大的损伤。

有一个孩子同一个字写错了4-5次，而且每一次错，我都会认认真真地提醒全班同学正确的写法，还会写在黑板上，但那个写错字的同学依然还是错，说得专业点是思维定势严重，说得准确点是他自己缺乏主观能动性，想着自己真正去掌握这个字的书写，只是应付性地错了订正，订正了再错，如此循环往复，真的能把语文老师直接气死。

还有就是诗歌的理解性默写，有两个题，一个要求默写《渡荆门送别》中描写江上景色的两句话，正确答案是“月下飞天镜，云生结海楼”，本身没什么难度，但很多同学都错了，原因是他们根本没仔细看题目，也没有仔细去想诗歌的内容。第一句是月亮倒映在江面的景色，一句是江面上的海市蜃楼景象，就是颔联的两句。审题不仔细，只看到“景色”二字，或者固定思维，因为这首诗中最常默写的就是“山随平野尽，江入大荒流”，那就出错了，这两句写的是山和江的的总体景象。还有一个题是《答谢中书书》直接表达赞美之情的句子，这个题目有点模棱两可，我当时自己做的时候，先写了“山川之美，古来共谈”，因为注释“谈”是欣赏的意思，还有一句是“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，但这句好像是三个小句子，仔细分析，这句话是议论抒情，抒发对山水之美的赞叹以及和知音共赏美景的自豪，应该就是这几句，为保证正确，把三句都写上去！

默写看似只是知识的简单记忆，但实际是一个孩子的语文基本素养，要学好语文，还是得从掌握最基础的知识才行。“不积跬步无以至千里”，此言甚是！