高子阳老师是我特别敬佩的人，他总是用心地做着教研，用心写着文章，用心告诫着我们每一个人：一定要多读书。
今天的这节课，我同样感受到了高老师背后的拳拳真心。高老师独具创意地从胡墨林与叶圣陶的关系入手，再引申出叶圣陶一家4代出了9个作家的家庭关系谱，最后揭示翻译《爱的教育》的夏丏尊之间的关系，这样的读后交流让人耳目一新。
接着，高老师出示叶圣陶喜欢《爱的教育》中的相关文字，并指出叶圣陶喜欢的原因，并告诫学生以后要多给孩子改作文，孩子会有改变。
随后，就是这节课的中心环节。这时，高老师出示课前学生完成的读后分享单，并将学生填写的分享单一一通过图片的方式展示给学生看。无论优劣，学生都透过图片了解清楚了哪些才是真正的用心，并透过一次又一次的交流，学会生活的道理：认真写好每个字，大量读写莫停止。
这时，高老师再顺势指出《爱的教育》的成就，并出示高老师自己喜欢的语段，猜测高老师喜欢的原因。
最后，高老师再出示读后可以做的十件事情。这10件事情都独具创意，让人很有兴趣。
听完这节课，我在思考，我会如何上这节课。我想，我肯定不会这样设计，我会提出一些问题，让学生去交流，去进行思维的碰撞。而高老师提出的问题，却是经过大量读写和实践得出来的问题，并且这节阅读交流课的中心是放在做人中。提醒学生把字写好，提醒学生孝顺父母。这样透过一本书让学生习得的道理，可能比老师的说教更有意义。
可能有人会觉得这是一节阅读交流课，怎么学生交流的时间那么短呢？可我觉得，高老师深谙教学的根本，那就是立德树人，而这个树人得在教学中一一去落实。
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