真正的数数，是将口头数数和物体的数量一一对应。
怎样学会数数：
第一步，口头背数；
第二步，手把手教孩子一一点数。教孩子数生活中的物体，一边用手指点，一边念出数字，帮助孩子把数字和计数的过程联系起来。
第三步，经常练习一一对应地数数，反复体验。（在孩子还小的时候，一两年才学会数物体太正常了，我们完全不需要着急。）
第四步，帮孩子理解数字的顺序。比如，可以那数字排队，问问孩子某个数字排在另一个数字之前还是之后，那个数字插在哪里；可以给数字按前后顺序排队，形成视觉上的认知，还可以让孩子在头脑中想想“数轴”。数轴的概念的建立，对孩子以后学习运算、分数、小数、函数和解析几何，都有非常大的帮助。
第五步，在游戏中练习对数的综合运用。比如，比大小的游戏，父母和孩子各拿一些筹码或物体，比一比谁的多，谁的多谁赢，练习数字大小的概念；假设数字都是小朋友，出门玩的时候要排队，看看能不能排好。
孩子数手指头，是在加深对加法的概念理解，数的次数多了，加法的过程也就清楚了。这是理解过程的内化。
带孩子认读数字，通过按电梯层数、认门牌号、认公交站牌、车牌号码等简单易行的方式，孩子很快就能将数字的字形同读音对应起来。
小孩子学东西，常常是第一年懵懵懂懂，到了第二年突然就懂了。这中间有漫长的过程需要等他慢慢消化吸收。所以无论我们给小孩子做什么方面额启蒙，最重要的都是调整自己的心态，永远不要抱着“我教了，你就应该会”的潜意识，从一开始，就应该告诉自己，“我今年教，他明年会”。要给孩子时间，等待他自己理解消化，即使这个过程很漫长，因为没有这一步，就没有后来的通透。
培养孩子的空间想象力，搭建积木是非常好的练习方式。让孩子从小开始看地图，有前后左右的方位感，同样对提升空间想象力很有好处。对于数学阅读能力，最好的方式莫过于在故事中融入数学，或者分析生活中的事情。
当我们带着孩子出去玩得的时候，孩子总想吃好东西、想买好东西，我们可以让孩子有一点初步的预算意识。例如设定一个总金额，作为今天的预算，然后看看各种好吃的多少钱，玩具多少钱，跟孩子一起计划一下如何分配，才能让自己最开心。在故事中、生活中理解数学的能力，未来都会转化为理解应用题的能力。
多同父母讨论事物的因果，对孩子的逻辑能力提升有很大好处。
假装游戏对孩子的心理和思维发展都很重要，这是他们在通过游戏的方式，尝试着构建自己的心理世界。
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