在学员群总是潜水，偶尔回复，今天终于鼓起勇气，谈谈感悟，谈一谈自己对孩子教育的一点点看法和意见，如有不对，还请轻拍。
我家可以说是教师世家，我和老公目前也都是老师。因为孩子比较小，所以还未亲身经历过自己孩子的小学教育，一切都是从学生反映出来的问题，然后总结出的一些经验教训，所以有些东西还只是停留在理论上。
孩子在整个学生生涯的学习，最重要的肯定是学习习惯。我就从学生身上反映出的问题开始说起吧。
有的孩子学起很累，每天好像从早到晚都没有休息过，晚上还要回去加班才能完成基本任务，但是效果并不好，而有的孩子学起来就要轻松很多，区别还是很大。
现在的小孩，一个比一个精，说是智商高低的差异，肯定大家都不得信，我也不信。但是我们又必须承认，孩子某方面的学习肯定是有个体差异的，有的孩子学习语言的能力较强，有的孩子逻辑思维比较强，而有些孩子可能对艺术更为敏感，这或多或少都有些遗传因素，加上点家庭环境的长期熏陶，所以一个孩子他的学科不平衡也是正常的。
但是，真正论起孩子之间差异的最主要原因，还是学习效率上的差别，学习效率高最根本的原因就是专注度高，一节课40分钟，有效听课时间和听课方式，决定了孩子课后需要花多少时间巩固。
比如语文英语，有些孩子上课就能把老师讲的完全理解，老师要求背的东西，上课就背得八九不离十了，课后只需要花很少的时间去记忆，而有些孩子，上课的时候，听课效率不高，课堂上走神，导致知识的连贯性不够，没有完全理解，掌握起来也没那么得心应手。
数学课堂，有些同学会更注重老师所讲的方法，而有些同学只关注结果，过程只是跟着老师黑板上写的抄抄笔记，自己并没有去深入的思考。
轮到做作业，小孩掌握得好，直接开始做，全程思维连贯，一气呵成，而没有完全领会的，做起就吃力一些，有的做不来，好一点回去翻翻笔记，差一点的，胡乱做做。更有的，做不来就挨时间，转过去和同学商量呀，想着上个厕所呀，或者去找其他事情逃避自己面对的困难，要不然直接放弃，自己也不再思考。
那么一气呵成的同学时间就省下来了，而磨蹭的只会花掉更多的时间，看似每天都在的学习，然而效果并不好。
提高课堂专注度，还是要孩子产生对学习的兴趣，跟着老师说，想，做，能够以一种欣赏的眼光去学习。
我主要从作业上给一点建议，对于大多数同学，在保证上课能够基本跟着老师走的前提下，课后应该是先复习当天的知识，笔记，总结知识点，解题方法和过程，然后开始做作业，做作业的过程中应该是和考试的要求一样。
不能翻书和笔记，不能求助于他人，定时完成（这很重要），实在不会的，先跳过，会做的做完以后，再去翻翻笔记和课本，努力想办法解决，实在不会的，理清思路，想到哪一步，写到哪一步。
做完以后，孩子自己检查，不确定的作上记号，然后才是家长帮忙检查（家长能力范围之内），家长发现孩子的错误，不宜直接指出，可圈定范围，让孩子自己去发现，孩子有困难的，帮助孩子多读几遍题意，分析问题，不要直接告知答案。
切记：孩子写作业前，必须做好所有的准备工作，在一科，或者是一个种类的作业完成前，最好不要受到任何事情的干扰，家长也不宜总是在旁边盯着孩子完成作业.只要陪伴就可以，比如在旁边看看书，做自己的工作之类的（耍手机这些就算了），不要一看到孩子有错的，马上就打断他，给孩子犯错的机会！
作业只是一方面，孩子的学习，特别是上了中学，知识量增大，孩子只是完成作业远远不够，还需要有定期的复习，还要有改错。
我一样一样的说。每天都要做的事情，就是改错，不是只是将答案改对，而是明白自己为什么会做错，找出原因并注明（有孩子写的错因是算错了，看错了，这些都不是真正的错因），抓根本，哪个知识点没理解到，没做好，或者是哪个地方没背熟，然后有针对性的去解决。
一个星期为一个时间节点，周末的时候把这一个星期的错题再整理，我所说的整理不是把错的漂漂亮亮的抄下来，而是自己背着答案重新做一遍，而对于老师强调过的易错点以及自己反复出问题的地方，需要特别注意，可以把这些都整理到改错本上。
而复习，主要就是以老师讲过的重点，易错点，以及自己的错题为主，总结归纳。复习的时候，旁边应该有笔和纸，特别是理科类的，只是看永远看不出问题！对于大多数孩子来说，多归纳总结比题海战术有用得多！
接下来我想谈一谈孩子学习动力的问题。说实在的，没有不喜欢玩的孩子，也没有天生就对学习不感兴趣孩子。调动孩子的学习热情，绝对是孩子乐于学习的前提。
首先，要让孩子学习找到成就感，孩子的学习不仅是在课堂，在生活中，家长有意无意的教几个拼音，学几个字，数个数，加减法，完全是可行的，从一开始，孩子学习找到成就感，他自然不会反感学习。
其实，要让孩子意识到，学习是自己的事情，这种意识，不只是停留在说教上，因为现在的条件都比较好，孩子其实意识不到不学习的对他的生活有多大的影响，现在家长们都喜欢带孩子旅游看世界，行程中可以让孩子去感受各种各样的风土人情，也可以从阅读中去感受。
总之，还是要尽可能的让孩子能够体会到不读书的差异性（当然，如果有家长觉得读书确实也不重要，就当我没说），同时家长不要包办孩子学习上的事情，学习上的事情，应该是靠孩子自己去解决。
比如每天收拾书包，每天的作业（我想，很多老师发作业到群里，不是为了让家长告知孩子作业是什么，而是为了让家长督促孩子自己完成），甚至孩子起床上学这些事情，慢慢的都应该让孩子自己去完成，孩子自己不能完成，前一两次可以提醒，给他机会。
而后，应该让他自己承担自己不做事带来的后果（这种时候家长可以先自己私底下和老师沟通好），事后再讲道理，慢慢的，他自己也会意识到自己的问题然后去改正。
再次，做好孩子的挫折教育，没有一帆风顺的人生，让孩子不论在生活中，还是学习中，正视自己，接受此刻不完美的自己，而想办法改正自己的问题和不足。
家长对孩子要有合理的期望和要求，对孩子的教育，家长更应该正视孩子的问题，虽然每个家长都会觉得自己的孩子是最棒的，但是我们也不得不承认，孩子的个体差异。
对孩子有正确的定位，然后有符合孩子自身的要求，要求太低，孩子会自我要求更低，不利于孩子的发展，要求太高，孩子总是达不到，会丧失信心，没有成就感。不要经常对孩子说“孩子，没什么，只要尽力就好”，对孩子的要求更多的应该体现在过程上的，具体的，而不是结果上的很笼统的，要求也不能一下子给太多，大多数孩子不可能什么都做到。
对孩子做得好的地方要有表扬，做得不好的地方有适当的惩罚，赏罚分明才能让孩子有所敬畏，承诺的奖励和惩罚，都要尽可能的兑现，如果做不到，就别先承诺。
很多家长，特别是妈妈会比较唠叨，包括我自己都一样，我现在也在尽可能的让自己改正这些问题，还是那句话，给孩子犯错的机会，不可能不走弯路，只要大方向没问题，少纠细枝末节的问题，孩子有时吃亏了，在分析问题的时候再讲道理，效果可能好得多。
家长的身教比言传更重要！这个道理大家都懂，我不细说了。最重要的是孩子要从小培养好的习惯，没有好习惯以后学习会很吃力的。
读书的过程，不仅仅接受书本上知识的过程，更是对自己毅力耐力的考验，就像一个修行者一样，这些习惯的养成比从书本上的那些知识，更能够影响孩子的人生，多给孩子一些正能量的东西，人生成长乐观有规划，脚踏实地的孩子，学习都不会差，奋斗不也是人生的一部分么？
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