天天游戏力学习笔记——第88课

天天游戏力学习笔记——第88课

学习内容:

天天游戏力——小剧场，上幼儿园小剧场，上幼儿园

学习心得： 

小剧场、过家家这类游戏是和孩子沟通的有效渠道，父母在游戏中跟随孩子，就能更多地了解孩子真实的想法，那么今后和孩子沟通的效率和品质也会大大提升。

演好一场小剧有两个要素：1.事情，2.心情。如果缺少了人物心情的变化，只有时间、事件、结果，那么就只是新闻，算不上是故事了。要安排吃饭、上课、玩耍这些事务性的内容帮助孩子熟悉上幼儿园的流程，适应幼儿园主要是心情上的适应，所以，在小剧当中要体现心情的变化，而且一定要符合孩子的真实心情，上幼儿过程中，孩子会遇到很多挑战：睡午觉睡不着、和小朋友发生冲突等，这些环节都涉及到心情的变化。小剧场建议选用孩子最喜欢的玩具作为主角，这样孩子更容易带入感情。以上幼儿园为例，亲子分离过程中和心情相关的有三个环节：1.分离时的悲伤，2.幼儿园里的思念，3.重逢时的欢乐。在小剧里，要充分表现孩子的伤心，妈妈也理解孩子的心情，但妈妈最终是镇定而轻松的离开；在幼儿园里，孩子会多次想起爸爸妈妈而伤心难过，这从心理发展角度看是非常正常的一件事，因此，在小剧中要帮助孩子知道在幼儿园里想起爸爸妈妈而难过是很正常的，其次，通过表演让孩子知道，此时爸爸妈妈也正在想他。可以通过剧中人物的做法交给孩子几个安慰自己的技巧，三个安慰方法：1.安慰物。由于触觉和嗅觉是可以让孩子得到安慰的最直接方式，可以通过幼儿园认可的小玩具、小毛巾、小毯子等安慰物，让孩子难过的时候去抱一抱。孩子认可的安慰物，通常会有帮助，如果东西太大不方便带，可以让孩子带一块小毛巾，难过的时候贴在脸上得到安慰。建议这个小毛巾可以提前几天在睡觉的时候带上它，这样可以使小毛巾带上家和爸爸妈妈的味道。2.象征物。比如全家的照片，孩子和爸爸妈妈一起制作的小手工、这些东西代表着爸爸妈妈对孩子的想念，让孩子把这些象征物带在身边，想念的时候可以看一看。3.特殊手势或仪式动作。由于孩子大脑发育不完善，语言这种抽象的沟通方式效果通常比较有限，通过视觉系统让孩子直接看到某些信息会更好。所以可以事先和孩子约定好一个简单的动作代表“我想你”“我爱你”，再约定一个动作代表“妈妈一定会来接你”这种保证。这些手势在几个环节都是能用的，比如早上分离的时候，孩子心情不好，没心情听别人说话，语言的沟通效果就会比较差，如果使用之前的动作就可以更简单更直接地传递“妈妈爱你”“我一定回来接你”这些重要信息。还可以和幼儿园老师约定，在白天孩子想念爸爸妈妈的时候，请老师帮忙做一下这个动作。以上这些做法建议变成小剧里的内容呈现给孩子，如果孩子参与意识比较强，可以让孩子来决定是让孩子带上“小毛巾”还是“小卡片”作为安慰物，让孩子帮助剧中人物创立约定的动作或手势。有了这些铺垫，孩子在实际生活中就很可能主动应用这些方法；第三个环节：重逢时的欢乐，只要我们调整注意力，可以发现生活当中更多的正面感受。小剧的结尾一定是欢乐大团圆，让剧中人物见面就夸张地唱歌、跳舞、亲吻，让重逢充满笑声。在游戏过程中，尤其是当孩子主动参与进来后，父母要时刻提醒自己克制住想给孩子讲道理的冲动，因为一开始说教，以上这些游戏统统都会遭到孩子的排斥，就不能通过这个沟通渠道了解孩子真实的想法了。

天天游戏力学习笔记——第88课