在家学习，如何保证质量
要看下面三点：
一是笔记：不做笔记，是典型的浮夸式学习，听得再认真，不记录，不整理，浅表化学习，一听就懂，一看就会，感觉良好，自以为是，一做就错，理解不透，掌握不熟。懂不等于会，懂是理解层面，甚至理解都称不上，只是知道与了解，远远达不到理解，而整理笔记，让知识系统化、概念具体化、掌握更扎实。听课不做笔记，基本上就是假学习。
二是作业：作业是学生的基本任务。是对所听课的理解掌握程度的直接反馈。所有的成绩差，几乎都是从作业开始的（那些听课认真但不写作业的同学，成绩没有谁能好得了），作业的错误，意味着懂是似懂而非懂，会是似会而非会，是不规范、不严谨、不会理解与运用，不懂知识迁移与变通。作业不作不交，意味着与老师的完全脱离，老师无法了解学生的实际学习情况，无法了解学生的理解程度、知识思维方面的问题，无法进行有效的学习指导。师生间关系彻底脱离。不交作业，是最大的学习反动。
三是问题交流：学习的本质就是交流沟通。而师生交流沟通，必然释疑，必然理解深刻，必然掌握扎实，必然思维提升，必然情商增强，必然更加积极主动。
作业、课堂笔记、问题交流，这三点要成为每个孩子在家学习的根本点。
笔记意味着听录课的质量，
作业意味着学习的效果质量，
问题交流，意味着理解与思维的质量
其中作业是重中之重。
在家学习的最大问题是，家长与孩子关于学习的问题，形成了太多冲突，亲子之间矛盾几乎必然加大。父母对孩子最大的问题是：不能看到错误，一见有错，就各种唠叨，尤其是老师催作业时，看到孩子作业交不上，课不想听，态度、姿势各种不端正，于是自己动不动爆炸，崩溃！矛盾加剧！
而老师面对的是几十个学生，怎么对待？
一是不要站在道德制高点去评价孩子——不要动不动把自己摆到非常正确、啥都正确的位置上去看人，因为在孩子眼中，无论你做多么完美，你都不完美。你都不完美，你天天要求孩子要这样要那样，怎么可能？所以，眼中要容得下沙子，甚至砖头。
二是严格要求，苦口婆心，再加制度管理。家庭最大问题是只有苦口婆心，没有制度，于是就种种爆炸，活该！所以，家庭里，必须制定制度，凡追求效率，必须讲纪律，要讲纪律，就不能有太多私情与感性，就必须制定一定的纪律制度。否则根本不可能有效率。
三是允许犯错误，犯错误要学会付代价。要给孩子树立代价意识。如学习出了问题，犯了错误，一是要认错，认错，就是一种代价；二是学会补偿，比如多涮次碗等，此类可自行研发。
四是倡导自纠自愈。我们要努力把所有的管理要求，转化到孩子的自主自觉与”问题自愈“中，孩子有错漏，家长的帮助只是个助缘，如果我们的助缘转化不成孩子的”问题自愈“”错误自我修复“上，我们所有的努力都是自我受罪，亲子之间、师生一场，都是折磨。
允许错误与疏漏，鼓励自愈与自纠，
有错才是正常人，自愈自纠才是健康人。
身体能自愈，心理更要自愈，行为也要会自愈，把这个理念教给孩子。允许有错，错了不丢人，学习与成长的过程，就是不断出错的过程。自纠自愈才是好样的。
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