——By 南和三思乡 胡媛媛 2019.3.17

流浪地球中的教育教学资源

Part One：闫芳老师的分享

一、把热点当成教育教学的资源

闫芳老师在开场时说：我们要养成一种习惯，那就是对待所有的事物，都以一种好奇和探索的态度去对待它。我们要蹭《流浪地球》中的一些热点，那么我们要考虑几个问题：

1、适不适合来蹭？

2、从哪些方向蹭？

3、蹭到什么程度？

4、以哪种形式蹭？

《流浪地球中的“HOPE”学校》

但不管怎样，总的来说，就是把每个热点都当成教育教学的的机会，因为电影当中涉及到的工匠精神，交通安全，政治制度，经济模式，文化习俗，家国情怀，亲子关系等都属于教育教学资源。如果我们能够把控好，那么就能抓住每一个教育孩子的机会。

《流浪地球中的“HOPE”学校》

二、一个辣妈眼中的流浪地球

《流浪地球中的“HOPE”学校》

闫芳老师还写了一篇文章，叫做《一个辣妈眼中的流浪地球》，她从四个方向来阐述自己的观点：

第一、没有父亲陪伴的叛逆少年；

第二、除了生存，还有什么是最重要的？

第三、唯有希望；

第四、流浪归于何处——归于心处

有时候心灵的流浪也是一种流浪，那么就要在内心的内在的心灵深处去找到我们最终的归宿。

三、抓住教育时机之学生影评

最吸引我眼球的就是闫芳老师抓住教育时机，让学生看电影写影评，孩子们写的电影也是从不同角度去写的。有的从三种情感的角度来写；另外一个是从六个视角来看流浪地球；另外有的同学写到《希望是这个时代比钻石还珍贵的东西》；另外还有《流浪地球，感动我的那些台词》。不管学生写的如何，我们让孩子们写影评，孩子们能从自己的视角从不同角度写出来自己的所思所得就是一种自我教育的方式，我们的教育目的也就达到了。

《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》

Part Two： 张虎岗老师的分享

紧接着就是张虎岗老师给我们分享他是如何利用《流浪地球》这部影片整合教育教学资源的。

一、工匠精神

首先，张虎岗老师给我们讲解了什么叫工匠精神。

《流浪地球中的“HOPE”学校》

工匠精神就是追求卓越的创造精神，精益求精的品质精神，用户至上的服务精神，所以工匠精神的四个关键词为：敬业，精益，专注和创新。

二、张老师分享之五个维度

紧接着，张刚老师从五个角度来给我们阐述今天的分享内容。

第一个维度：做教师的角度

我们教师被称为教书匠，所以教师的日常工作就是日复一日的重复劳动，所以要想做好教师，除了每天重复的工作以外，还需要有一个锲而不舍的精神。

苏霍姆林斯基说过“对于每一节课，我都用一生去备课”，如果我们每一个老师都以这样的心态去备课的话，那么，不管对于学生，还是对于我们自己都是一种负责任的态度。

第二个维度：从小说逃离地球五种方法的角度

逃离地球，有五种逃离方法；一个是生态派；另外一个是地球派；另外一个是飞船派；还有平行空间以及人造空间。

这与小说中刘慈欣的五种逃离方法是相契合的。让我们一起来get一下：

NO.1： 先把安装在地球上的地球发动机的喷口固定在地球运行的反方向，迫使地球停止转动。这段时期花费四十二年，是刹车时代。

NO.2：全功率开动地球发动机，把地球开出太阳系，为此地球要绕太阳转十五周，直到达到逃逸速度，这属于逃逸时代。

NO.3：在外太空继续加速，飞向比邻星，这是流浪时代Ⅰ(加速)。

NO.4：在中途使地球重新自转，掉转发动机方向，开始减速，这是流浪时代Ⅱ(减速)。

NO.5：地球泊入比邻星轨道，成为这颗恒星的卫星，这是新太阳时代。

第三个维度：科普角度

在这个流浪地球影片当中，我了解到了两个物理概念：一个是氦闪，也就是说地球流浪的原因就是因为太阳一旦爆炸，整个地球就要全军覆没了；另外一个就是洛希极限，它有一个距离值，如果小于这个距离直就会引起爆炸，所以地球才会去流浪，在流浪过程中又受到了大它13倍的木星的引力，距离太近就会造成毁灭性的后果。

我们在日常生活中，利用一切教育教学资源给孩子们进行科普，并不一定是让他们学会多少知识，而是让他们在人生当中多一种可能性，多一种选择，总的来说，科普是对全民科学素养的一种提升。

第四个维度：从物理学角度

张老师从力、热、声、光、电、能源这几个角度结合教育教学资源，然后改变一些物理习题，从而通过这些习题引发学生思考，激发学生学习物理的兴趣。

《流浪地球中的“HOPE”学校》

所以他教给我们的是每一个老师需要学习的：不能死学知识，要教给学生一种思想，一种方法和对人生的一个态度，有的时候我们要有归零心态，归零心态不是一种结束，而是一种新的开始。

第五个维度：成长➕鸡汤角度

《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》

张老师说，你想成为什么样的人，就以什么样的人同行。张老师也曾是一名青椒学员，加入了互➕这个大家庭，最终抵达了那个心目中的自己。所以我们每一个人的成长都是要靠心里的那份意念：努力成长为更好的自己！张老师写了一首小诗叫做《选择坚强》，诗里面有这样一句话：

哪怕只有一线希望，

也要坚强地向上生长，

纵然明天坠入深渊，

也不悔生命来过一场。

《流浪地球中的“HOPE”学校》

所以我们一定要记住：真正令人奋进的，不是外力的催促，而是内心不甘沉沦的惯性。

《流浪地球中的“HOPE”学校》

Part Three：影片中感动我的那些台词

通过学习《流浪地球中的教育教学资源》，对于利用时事热点或者其他教育教学资源让我从理论上get了很多点，但是为了更好的畅想未来的学校，我专门买了电影票去看了这部影片，说实话我和闫芳老师一样平时很少去看电影，所以我对里面的特效和专业知识不做任何点评，只想和大家从“感动我的一些台词”角度和大家分享一下我内心的真实感受：

《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》

感动台词之一：

“朵朵，别害怕，这是爷爷的家，你看那些高楼，以前都住满了人，那个时候，还没有人关心太阳，大家都关心一种就做钱的东西。爷爷那时候赚不到钱，但每天还是很开心。尤其是每天回家，很远很远就可以闻到你奶奶做饭的味道。其实你奶奶真不会做饭，就会煮葱花面……”

感动台词之二：

“地球停转的第17天，我救了一个孩子。无数双手把她推到了我的面前，我不知道她的父母是谁？那水下的每一个人都是她的父母。我给她取名叫韩朵朵，我把我闺女的名字给了她。孩子，不怕，以后我们就是一家人了。

户口，当哥哥的要保护好妹妹，带朵朵回家”

《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》

感动台词之三：

“昨天老师还在问我们，希望是什么？在这之前，我根本不相信希望这种东西，但现在我相信，我相信希望是我们这个年代像钻石一样珍贵的东西。希望，希望是我们唯一回家的方向……”

救援队的叔叔阿姨们，你们好。我叫韩朵朵，是一个初中学生，我们的救援队正在执行最后的救援任务，我现在很害怕，腿在止不住地发抖，我只能看着大家拼尽全力，我什么忙也帮不上！昨天老师还在问我们：“希望是什么？”在这之前，我根本不相信希望这种东西。但现在我相信，我相信希望是我们这个年代像钻石一样珍贵的东西！希望，希望是我们唯一回家的方向。回来吧，加入我们一起战斗！点燃木星，救回我们的地球！我们就在苏拉威西三号“转向发动机”控制中心，正在王磊上尉的指挥下行动。

中国CN171-11救援队-韩朵朵播报完毕

《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》 《流浪地球中的“HOPE”学校》

感动台词之四：

这里是领航员空间站，现在面向全球做最后播报：

在过去的三十六小时里，人类经历了有史以来最大的生存危机。在全球各国一百五十万救援人员的拼搏和牺牲下，71％的推进发动机和100％转向发动机被全功率重启，但遗憾的是目前的木星引力，已经超过全部发动机的总输出功率，地球错失了最后的逃逸机会。

为了人类文明之延续，莫斯将启动火种计划。领航员空间站冷藏了三十万人类的受精卵，和一亿颗基础农作物的种子，储存着全球已知的动植物DNA图谱，并设有全部人类文明的数字资料库，以确保在新的移民星球重建完整的人类文明。

你们都是地球的英雄。我们谨记于心，以你们为荣！我们将肩负着你们全部的希望，飞向两千五百年后的新家园！

感动台词之五：

让人类始终保持理智，是一种奢望。

这是人工智能莫斯在“临死”前说的。人工智能莫斯是机器，是理智又冰冷的，而人类是情感动物，是感性又温暖的。

这句台词其实也让观众思考，面对地球遭遇灭顶之灾，人类究竟应该保持理智？还是遵从内心的意愿？

Part Four：流浪地球中的“HOPE”学校

影片的最后人们还是选择了希望，面对即将毁灭的太阳系，人类面临的生存危机。地球上所有人团结在一起，为了生存而努力。在全部往家的方向行驶的车辆全体掉头开往苏拉威西空间站的那一刻，我感动的落泪了，那个时候我看到了“希望”，看到了每一个人心目中的那份期许。所以酝酿了好几天，我终于想到了我心目中的未来学校，那就是：

    流浪地球中的“希望”学校

百度百科中的“希望”的含义是心中最真切的幻想、盼望、期望、愿望。期望达到的某种目的或出现的某种情况。“希望”的英语单词是hope。

《流浪地球中的“HOPE”学校》

很多人畅想的未来学校都是已经全部进入人工智能时代，那个时候的学校好多工作都由机器人代工，然而我心目中的学校不是这样的，我只希望将来的学校无论发生什么样的危机，都能够始终围绕“希望”这个核心理念，选择了希望，就是选择了永恒！有人有学校的地方才有“希望”。那么我就从英语单词HOPE的角度来阐述我的“希望”学校。

一、H：Harmonious  和谐的

第一，希望学校是一个四位一体的和谐校园。

四位一体是指学校、家庭、老师和学生，如果我们未来的学校能够平衡这四者的关系：学校与家庭是和谐的，家庭与老师是和谐的，老师与学生之间是和谐的，那么不管发生什么样的变化，我们要教会孩子们要在一个和谐的环境当中，去教会让孩子们始终有一个积极向上的态度，遇到一些困难，可以不惧阻力，可以有应付一切的信心和希望。

二、O：Open  开放的

第二，未来的学校在教育教学方面是开放的。

不管是学生向老师学习，还是老师从学生身上学习，未来的学校会始终处在一个非常开放的教育教学环境当中，会始终走在前沿，与时俱进，不断更新，只有这样，学生和老师之间才会教学相长、共同成长，教师也才能够在将来的学习当中，不断学习新的教育理念，不断学习新的教学方法，从而能够不断提升自己的学习力与执行力。

三、P：Potential    可能性的

第三，希望学校一定是存在多种可能性的。

我们中国一直倡导的素质教育，就是要培养学生的创新能力和时代精神，那么我们的创新能力和时代精神，在学校当中的具体体现就是存在很多种可能性，只有我们善于发现孩子们身上的闪光点，只有我们善于弥补孩子们身上的不足，我们才能发挥学生的更多的可能性，发挥他的的潜在能力力，发现他的可塑性，只有这样，希望学校永远是可行的。

四、E：Eternal      永恒的

第四，希望学校有一个永恒的信念。

我们的地球是处在流浪时代的，在这部影片当中，为了人类文明之延续，莫斯将启动火种计划。领航员空间站冷藏了三十万人类的受精卵，和一亿颗基础农作物的种子，储存着全球已知的动植物DNA图谱，并设有全部人类文明的数字资料库，以确保在新的移民星球重建完整的人类文明。那些历史文明的物种走向将来的时代，可是有人的地方才会有希望，如果只是一些冷冰冰的数字资料库，永远不会给我们带来希望，所以我们最终还是选择希望，选择奋力一搏。选择希望就是选择相信，如果我们的学校始终有一个选择希望的永恒的信念，不管我们走到哪里，我们的学校也将会是永恒的，也将会是不可磨灭的。

结语：

未来的“希望”学校，结合了Harmonious、Open、Potential和Eternal 四个元素，不管我们的地球是否处在流浪时代，我们在任何阻力、任何生死关头，都要选择希望，选择了希望，就是选择了永恒，因为人的潜力是无限大的，有人的地方也会有希望，当我们没有什么可失去的时候，还怕什么呢？那倒不如遵从自己内心的意愿，一起创造一个属于我们的希望时代，也一起来见证流浪地球中的“HOPE”学校！

选择希望，选择永恒