已经两周没有上钢琴课了，第一周是因为出差，不在北京，上不了课，第二周是因为我没有完成作业，心理压力实在太大，不得已把课程取消了，这是第三周，可我的作业还是没有完成，我能想到，上课时，等待我的，每一分每一秒都是一种煎熬，可是这种煎熬，我还能再去逃避吗？
事实上，这一周，我脑海里无时无刻不想着练琴这件事，而且也身体力行的去做了，但是练琴的效果实在不尽如人意。作业里有两首曲子需要双手合上的，可我仍停留在单手练习上。我一遍遍的练习着左右手曲子，可始终弹得断断续续的。不是这个音符反应不过来，就是那个小节节奏有问题，各种问题都在困扰着我。我一心想要提高速度，可任凭我付出九牛二虎之力，仍不能达到自己想要的效果。失落、迷惘，是我练琴时的真实写照。
我开始怀疑自己，也许我真的没有音乐细胞，学钢琴拼的就是童子功，成人要想学好太难了。但是我又不甘心，这么长时间的练习及精力投入，怎么还能学不好呢，也许是练琴方法不对。
这次课程，我就是抱着被挨批的心态来的。我必须去面对自己最薄弱的一面，希望老师能帮助自己走出困境，破除心中练不好琴的魔念。
果然，不出我所料，老师说话嗓音马上提高了八度，“你有没有按照我的要求来练琴，怎么可能会练不好，不要给自己找理由。你不练琴的话，这课就没法往下讲了，这样吧，你就弹下这个曲子的右手部分，看看你到底是怎么练琴的”，我按照60的速度弹奏了《钢基》的曲子，中间有两个地方卡顿，老师问我，知道自己哪个地方弹得不好吗？我指出了那两个地方。然后，他问我，那接下来要干嘛？其实我也知道，就是对两个地方着重练习十几二十遍，直到完全没有问题。接着，逐渐提高速度，然后，思考哪里还有问题，对有问题的地方要想各种办法去练习，比如，可以唱谱、与其他小节交互弹奏，在练习时，最重要的是要用大脑，眼睛要提前看谱。
没想到，在课堂上，十几分钟的时间，我弹奏的速度一下子提高到了100，不可思议。平时我用60的速度弹奏，都没有信心，而此刻我竟然轻而易举的达到了100。我在想，到底原因在哪，一方面可能是有老师在监督，另一方面是自己的方法不对，我对有问题的部分练习不充分，对没问题的部分弹得过多，导致思维混乱，没有真正的去解决问题，并且，练琴时我也没有做到全心投入，有时过急，有时会想别的事。
总结老师提到的练琴方法，大概就是这么几步。（1）找到一个可以弹奏下来的速度去练习。（2）思考自己存在的问题。（3）对有问题部分刻意练习，其他没有问题部分不练。（4）提高练习速度，重复（2）（3）步骤。
按照这种练琴方法，我尝试了三天，都取得了非常好的效果，感觉又重见天日了。所以，趁着自己还有一股热情在，赶紧记录下来，在以后遇到类似困惑时，也许能给自己一点参考。
相信很多人都听过“一万小时定律”，就是一件事如果能坚持做到一万小时，那么他就成为一个领域的专家。实际情况是这样吗？我觉得，这有理解误区。比如，一个羽毛球爱好者坚持打10000小时的羽毛球，他能成为羽毛球运动员吗？很难。作为羽毛球爱好者，他的目的是在球场上打的酣畅淋漓，希望每一局都能打赢，可是，就算打到10000小时，他也只能是个爱好者。专业的羽毛球运动员会对羽毛球动作进行分解，比如，可以有发球、接球、杀球、跑动姿势等等，对发球方式又有各种分解，比如，可以发高远球、平高球、平快球、网前球等等。对每一个发球方式进行成百上千的刻意练习，通过这种不断的刻意练习，你才有可能成为某个领域的专家，而不是说，你做够一万小时就可以了。
练琴也是如此，虽然我很难成为一个钢琴表演者，但是只有通过对音阶、琶音、和弦、触键方式等进行大量的刻意练习，我才能有所提高，才能达到自己想要的状态。
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