原创：一默
整理：陆漫漫
支教日记之七十一
2014年 10月24日 星期五 尼勒觉 晴 9\25度
平步青云
我们都上镜了！
由于我最好的同学张力先生，是四川电视台的导演，以前参加过他导演的直播娱乐节目，所以大致知道电视节目的制作过程，也就是，策划、编剧、拍摄（按照脚本）、后期制作。
但在我的想象中，所谓“纪录片”无论有没有“脚本”，好像都是用“镜头”拍摄“原生态”的真实的情况，如果也需要“演出”的话，那就不该叫“纪录片”，而应该叫“故事片”了。
然而，第一次参加拍摄“纪录片”，才知道，很多时候，无法还原场景时，只有靠“主人公”来重新“演”一次，专业术语叫“情景重现”。
而作为本次拍摄的“纪录片”的“主人公”，除了尼勒觉小学的孩子们，无疑就是支教老师们了，而支教老师的代表人物，无疑又非菜刀莫数。
所以，菜刀必须“情景重现”很多导演需要的镜头，比如说给孩子们上课、备写教案、批改作业、教务研讨等等。
今天就要尽可能的把这些镜头“补齐”了！！！
你还别说，当过两年支教老师的菜刀，上课还真有两把刷子 ——
因为需要比较完整的画面，所以没让挤在一个帐篷里的二年级和五年级，来拍“菜刀上课”的重头戏，而是让人数最多的一年级参加。
但是，问题来了：一年级的孩子小，注意力本来就不集中，加之拍摄的人员，更分散了他们的注意力，控场是个很大的棘手的问题。
然而，“伟大的菜刀”以他超常的“人格魅力”和“游戏精神”，把枯燥的数学课，变成了好玩有趣的“手指变魔术”的互动表演，让孩子们玩得很嗨，让导演们拍得很爽！
接下来，本着“实事求是”是精神，我们5+1（就是原本的五个支教老师，加上菜刀），开了一个露天的（因为画面要好看）正式的教研会，教研的主题是，讨论“与学生保持应有的师生距离感，以便于教学中的管理和秩序”。
这个议题，主要是针对刚上山不久的两个女老师，也是我们现在真正面临的一个大问题，因为“爱心泛滥”的女老师，跟孩子们走得太近，以至于在课堂上hold不住学生们，下课后更有孩子乱闯她们的“女生寝室”，随手牵羊的拿走了不少东西。
大家讨论得很认真，但意见未能达成统一，只是拟定了几条框架似的规矩。
虽然，这次教研会不是很成功，但恰恰达到了导演需要的效果 —— “冲突感”！
可惜，现实生活不能有太多的“冲突感”，特别是在支教老师举步弥坚的尼勒觉！！
耿校长就是被“冲突感”冲跑的，再多点“冲突感”，支教老师可能会跑光的哈！！！
感言：冲淡，冲突，憧憬！上镜，上演，上传！温馨，温情，温暖！早安，晚安，心安！！
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