读《基于深度学习理论的生物学概念教学》有感。
从这篇文章中，我理解了相对于孤立记忆，浅层学习而言的深度学习。
文中，具体以蒸腾作用为例进行阐述深层学习的特征。
特征1，联想与结构：从生物学事实，或者现象出发，激发学生探究或者学习乐趣。
特征2，活动与体验：探究体验概念的含义。
特征3，本质与变式：去探究概念的本质（原因）。
特征4，迁移与运用：去应用于生活其他现象的解释。
特征5，价值与评价：延伸到世界观价值观。比如保护环境。
这篇文章来自课题：初中生物实验微课的研发及应用模式。从这里也打破了我之前的前认知，以为自己的论文，一定是得非常紧扣课题的。
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本文标题：生物学教学写作2
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/ymcjhktx.html
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