生物学教学写作2

读《基于深度学习理论的生物学概念教学》有感。

从这篇文章中，我理解了相对于孤立记忆，浅层学习而言的深度学习。

文中，具体以蒸腾作用为例进行阐述深层学习的特征。

特征1，联想与结构：从生物学事实，或者现象出发，激发学生探究或者学习乐趣。

特征2，活动与体验：探究体验概念的含义。

特征3，本质与变式：去探究概念的本质（原因）。

特征4，迁移与运用：去应用于生活其他现象的解释。

特征5，价值与评价：延伸到世界观价值观。比如保护环境。

这篇文章来自课题：初中生物实验微课的研发及应用模式。从这里也打破了我之前的前认知，以为自己的论文，一定是得非常紧扣课题的。