《好好学习》这本书里面提到一个概念：临界知识。就是可以利用事物的底层规律去解释各个场景的相似现象的那些知识。
现在我们尝试一下如何把书中提到的《影响力》的六大武器应用在教育孩子当中：
1、互惠
我觉得表扬跟奖励都属于互惠的行为：我关注你，并且对你的进步表示肯定。没有孩子不喜欢被表扬，关键是表扬的时候要表扬具体的行为，而不是笼统的一句“你好棒”。比如我在表扬孩子的时候会说：今天你吃饭的时候掉出来的饭粒比以前少了，我觉得你有进步，真棒。
2、喜爱
这一点很好理解，当过老师的朋友都有这种经验：孩子如果特别喜欢一个老师，那么这个老师就很容易影响他。可能老师无意间说的某一句话，或者做的某一个小小的举动都能改变这个孩子的一生。当父母也是一样的，我们不需要事事顺从孩子，但是决不要成为孩子讨厌的那种人，这样的话你想影响他就真的有点无从下手了。
3、承诺一致
这一点在教育中特别特别的重要。我们给孩子制定的规则必须是稳定的、言出必行的。值得注意的是：不管是说好的奖励或者是惩罚，我们都一定要说到做到。执行奖励很容易，但执行惩罚通常困难重重。比如对待不好好吃饭的孩子，我们都知道不吃就让他饿着，直到下一顿。这说起来容易，但是做起来其实还挺难的，我们可能要通过“爷爷奶奶求情关”、“于心不忍关”、“孩子无休止哭闹关”……
4、社会认同
对于小朋友很难理解的一些规则或者行为规定，我们可以把小朋友带到相应的社会环境中，比如幼儿园、商场、游乐园等等，让孩子看到怎样的行为是被赞许的，怎样的行为是不被认可的；同时可以观察别人是怎么做的。我曾经跟一个早教老师聊天，我说一个人在家带一个小朋友已经非常辛苦，你们是怎么做到一个人带一群小朋友的？他说其实带一群小朋友要比带一个小朋友容易，因为当他看到别人怎么做的时候，就会自动自觉去学习和模仿。
5、权威
我认为教育上的“权威”应该从两个方面去思考：第一是父母的地位，第二是寻求老师的配合。
很多人说父母要做孩子的朋友，我一直不认可这个观点。虽然前面说到了父母要尽量成为孩子喜爱的人，但并不意味着父母跟孩子平起平坐，相反父母一定要保留引领和限制孩子的权力；同时，学龄期的孩子对老师特别尊重，这时父母也可以跟老师多沟通，“曲线救国”教育孩子。我经常会跟孩子的老师聊天，然后让老师帮忙转达一些“指令”，效果特别好，可以说起到了事半功倍的作用。
6、稀缺
学校里的各种奖项和奖状应该属于这个范畴：只有少部分小朋友可以得到耶！孩子们会把这些视作无上的荣誉。想起一件好笑的小事：我儿子刚上一年级的时候，跟我说：“妈妈，我好羡慕那些带红袖章的哥哥姐姐啊。”我很好奇，问道：“他们能做什么事让你这么羡慕？”孩子眨巴着眼睛，说：“他们一到下课就可以在厕所里守着，看看哪些小朋友不乖。”我哭笑不得。看，正因为“红袖章”的稀缺，让守厕所这种臭烘烘的工作居然成为香饽饽。
以上，我尝试用“临界知识”去解释了我感兴趣的教育领域的现象，不知对你有否启发？
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