听君一席话，胜读十年书。
今天开始读窦桂梅校长的《听窦桂梅老师评课》，一节节鲜活的课例中，我们都能看到自己的影子。
说说评课
这么多年公开课、示范课上了不少，也听了不少的课，也评过很多次课，也听了许多专家、教研员、管理者、教师的评课，是不是每个评课者的评课都走进授课者的内心呢？都会让授课者心服口服呢？都能引领授课者的专业成长呢？值得一问。
真正的评课应该是“专业引领”下的“萝卜炖肉”，给予教师真正超越他原有水平的营养。必须打破低效的平行对话的局限，在更广阔、更宽松的学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。
评课不能仅仅停留在用“耳”听、用“笔”记、用“嘴”说的流程中，它应该是专业上的引领与被动。要让教师感觉到你的确有水平，既有一双慧眼发现其教学的亮点，又能锐利地指出其存在的缺点，并能够准确地解剖其盲点。
说说评课
作为讲课的教师，我们不是为了完成任务而表演或作秀的，很多次的评课都常常流于形式，评课者都是好好先生，或者东一句西一句，没有边际；或者被动发言、敷衍了事；或者在说着正确的废话，起不到评课的真正意义。
能真正静下心来，走进课堂，去听听老师的课，去指导教师，和老师共同去研究，去探讨，去引领教师的成长的领导有多少？像窦校长这样的又有几人？
评课不是批评，更不是无谓的赞美。一个人，有什么样的素养，就会传递什么样的评课水平；有什么样的体验，就会传递什么样的教学经验。评课时，一定要“缺点不漏，优点说透，方法给够”，传递真实的心声、真正的水平，告诉授课教师怎么做会更好。
说说评课
怎么做会更好，有哪些评课者给过我真正意义上的建议呢？基本没有，每次都是自己摸着石头过河，自己琢磨，自己研究。
环境很重要，真的很重要！
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