——浅论信息技术与科学课整合的应用方向
摘要：新课程标准指出，小学科学课程教学的总体目标是培养学生的科学素养，而信息技术与科学课程的整合是落实这一整体目标的有力保证。作者试图从三个方向逐层深入地来论述信息技术如何促使小学科学的教学更加精彩，一是基于声电光、影行色等元素的整合；二是基于“云计算”的整合；三是基于LEGO机器人、Arduino、 Scratch等平台的整合。多方向地开展信息技术与科学课的整合教学，会让科学课程更加精彩。
关键词：信息技术 科学课程 课程整合
随着学校教育技术装备的不断更新和家庭电脑、智能设备的不断普及，以及学生信息素养的不断提高，教育信息化之路已成为必然。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普及应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教学的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。《小学科学课程标准》也指出，在一切有条件的地方小学科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。小学科学课程的总体目标是培养学生的科学素养，根本任务是在于培养学生的创新意识和创新能力。但是当今世界上最鲜活，具有明显时代特征的科学教学素材和教学内容，由于教材编写编写的限制，很难在教材中及时，准确地反映出来。但是信息技术可以弥补这个缺憾，信息技术可以与时俱进，那么小学科学课程与信息技术整合，也就会一起与时俱进，这才是真正“活”的科学，让我们的学生真正接受到“活”的教育，那么总体目标、根本任务就值日可达。下面我将从三个方向介绍信息技术与小学科学课整合的具体应用。
基于声电光、影行色等元素的整合
信息技术使学生对知识、信息的获取直观而且形象。信息技术能够充分发挥声、电、光、影、性、色等多元素的功能，使科学教学突出形象性，注重感染力，让学生的视觉、听觉同时得到刺激、有利于激发学生的学习兴趣，同时有利于学生全感官地投入到学习中去。
具体操作就是利用各种信息化手段为具体的课程教学丰富内容和创新教学形式。从丰富内容的角度来说，可以为教学增加音视频材料，比如音乐、动画、图片等。从创新教学形式来说，可以利用交互式白板进行教学、可以利用模拟实验软件进行实验、还可以利用互联网、翻转课堂、微课等形式进行教学。下面例举一些实例进行说明：
1利用信息技术手段丰富教学内容的案例
在《奇妙的指纹》这一课中，在课前利用Flash动画创设了一个情境——一个小偷偷走了农夫的粮食，然后精彩利用指纹迅速破案，在实验完毕后，又利用PPT的超链接功能设计了指纹类别闯关游戏（如图1所示）——学生根据指纹的形状来判断指纹的类别。这个案例涉及信息技术手段就有Flash动画、PPT超链接。
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