（1）子女的性别
对于男孩和女孩，父母在家庭教养模式的选择上存在着较大的差异，表现为对男孩采用较多的是消极的教养模式，而对女孩采用较多的是积极的教养模式，即男孩更多地感受到父母的严厉惩罚和过多的干涉，而女孩更多地感受到父母的偏爱。
产生这一现象的主要原因，一是男孩、女孩的性格不同。一般而言，男孩较女孩调皮、好动，更具反抗性，也更容易做出一些违反父母规定和家庭规则的事情或行为，因而更容易引发父母的负面情绪和态度，导致父母对他们进行严厉惩罚和过多干涉；而女孩的性格则较为内向、文静、善解人意，她们也较听从父母的意见和要求，做出违规行为和事情的可能性较小，因而她们引发父母负面情绪的可能性也就相应减少，得到父母的疼爱较多。
其二，受男尊女卑传统观念的影响，男孩是家庭成员关注的焦点，也是家庭未来的希望，所以父母对男孩的管教就更为严厉，希望他们将来有出息，能出人头地、光宗耀祖。
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（2）生活的地域
生活地域的不同，对父母选择家庭教养模式也有一定的影响，而且这种影响在父母的教养模式中多有完全一致的体现。比如说，生活在城市的少年儿童比生活在农村的少年儿童能更多地感受到父母情感上的关爱、理解和支持。其原因主要在于其父母的受教育程度、所从事职业和思想观念的不同。
农村少年儿童的父母的受教育的程度一般都低于城市少年儿童的父母，他们很少学习教养子女的相关知识，也很少与子女们交流思想，把主要精力用于养家糊口、置办家业，而把教育子女的任务交给了学校和长辈。如果他们得知子女做错了事情或表现不佳，就会采用简单粗暴的方式来解决问题，因而子女很少能在情感上感受到他们的关爱、理解和支持，更感受不到他们正确的呵护和喜爱。
（3）子女的学习成绩
子女的学习成绩不同，也会影响父母的教养模式。比如，重点班的学生能更多地感受到父母情感上的温暖、理解和支持，而非重点班的学生感受最多的是父亲的严厉惩罚和母亲的过多干涉、保护。出现这一现象的原因是子女的学习成绩会影响父母的心情，不同的心情又会导致不同的态度和行为：孩子的学习成绩好，父母的心情就好，他们会为有这样的子女而感到骄傲和自豪，所以对子女的态度就好；而如果孩子的学习成绩不好，父母就会为之着急、生气，恨铁不成钢，因此对子女的态度就不好，体现在行动上的就是严厉惩罚和过多干涉。
反过来，父母的教养模式及其对子女的态度，也会影响子女的学习成绩。父母在情感上给予子女多一份温暖和理解，再给予合理的支持，会大大增强子女的自尊心和自信心，有利于子女端正学习态度、提高学习能力，从而有利于子女学习成绩的提高；反之，若父母的惩罚过分严厉、干涉过多，则容易伤害子女的自尊心和自信心，导致他们产生不满心理和抵触情绪，其学习动机和学习态度就不端正，从而影响子女的学习成绩。
（4）父母自身的差异
父母采取的家庭教养模式，受其自身的身份、受教育程度、成长经历、人格品质、沟通能力和价值观的影响较大。
身份为知识分子和干部的父母能自觉地给予孩子理解、支持和关爱；而身份为工人、农民、商人等的父母，则较容易采取惩罚或溺爱等消极的教养模式。
受教育程度越高的父母越容易自觉地采取关爱、理解和支持等积极的教养模式，而受教育程度越低的父母越容易采取拒绝、否认、惩罚和宠溺等消极的教养模式。受教育程度高的父母，会把自己和孩子视为两个相互独立的不同主体，尊重双方的感受和发展需求，采取民主的教养模式。当子女遇到困难或遭受挫折时，他们能给予充分的理解、支持和必要的指导，使子女从中体会到父母对自己的关爱与呵护。而受教育程度低的父母缺乏必要的教育子女的相关知识，当孩子不听话或发展得不尽人意时，容易采用简单、粗暴的方式对孩子进行责难、打骂，导致孩子不知所措，甚至自暴自弃或逃避现实。
父母成长过程中积淀的正能量越丰富，形成的认识领悟能力越强，越容易采取换位思考、设身处地地理解孩子们的需求等积极的教养模式；而成长知识匮乏、认识领悟能力差的父母，越容易采取随心所欲或听之任之等消极的教养模式。
父母的人格品质和价值观的差异，也投射在对教养模式的选择和应用上：人格品质优秀、价值观明确的父母，能合理地选择积极的教养模式；相反，人格品质低劣、价值观模糊的父母，选择的教养模式也多是极端的。
父母的认识、沟通能力，在对子女的教育上也是至关重要的因素。认识能力强的父母既能认识到自身的优势、缺点和盲点，也能了解子女的优点和缺点，因此能给予适时、适度、必要的指导。而沟通能力强的父母，善于与子女交流意见、探讨问题和解决问题时，会合情合理地表达自己的意见和做决策的缘由；相反，沟通能力差的父母，对孩子不是倾向于控制就是任其恣意。
另外，也有部分自以为是的父母，自认为自己在某些方面有了一定的成就，就会有“教养子女及处理任何事务”的能力。这是一种主观极端化的以偏概全思想，而且这种人缺少自省和客观认识事物的能力，性格偏执，我行我素，其婚姻生活、亲子关系和人际关系等大多不会和谐。
此文来源于《形意心理学与恩威并施综合疗法》著作中『恩威并施型家庭教养模式』的片段内容。
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