海的波文
今天看起来很富有，一直在上课，不是在教室，就是在录播教室，或者，在去教室的路上。带着爱吃土豆，就是胜过怀着恨吃牛肉。虽然有点忙碌，但忙碌有忙碌的收获。比如今天的语文课，学生的课前发言很棒很棒。
对于课前的5—8分钟，学生们似乎总是很期待，毕竟在学习之外还能拥有这点自由的时间可以“胡乱言说”，而学生的发言，也让我越来越相信，每个孩子总会有其特有的潜质，每个孩子总会有点让你意想不到的发现。
前提是你要有足够的耐心去等待，你要有足够的热爱和相信。
二班的周芳宇，发言是脱稿的，谈的是关于“写日记”的话题。
她说，她坚持了三个月写日记的行为，现在俨然已养成了习惯，比如考试那天，自己一直惦记着该找哪段时间把日记给补上，如果有一天没有写，就感觉到心里空落落的：我竟然没有写日记。因为写日记，她发现身边可写的事情太多了，因为写日记，感觉自己的语言比以前表达得好多了，最明显的是作文，得分也变高了。
滔滔不绝的演讲结束之后，进入提问的环节：
周芳宇：单梓瑜，听完我的发言，你感受到了什么？
单梓瑜：我发现写日记真的很好，其实，写日记除了提高写作的水平，更重要的是写日记让你留下了每天生活中的美好。听完你的发言，我也打算写日记了。
周芳宇：好的，你要坚持哦，我会检查的。
轻松随意，大大方方，俏皮的一句“我会检查的”，逗笑了大家，语文课就在掌声与笑声中，开启了。
多么顺畅，多么好的引领，单梓瑜又总结得多么精彩，“写日记除了提高写作水平，更重要的留下了每天生活中的美好。”
是的，记忆如此之美，唯有书写与之相随。
写日记的话题真是太好了。
四班发言的是梁家硕，一个憨厚的男生。
他拿着一本厚厚的书，跟大家分享一篇文章，文章的内容是毛泽东谈“固步自封与骄傲自满”，批评人只研究成绩一方面，不研究缺点错误一方面，只爱听赞扬的话，不爱听批评的话，这是要不得的。
梁家硕时而读文，时而抬头看着大家说文，俨然一副大人的模样，镇静自若。
我不禁仰望起这个孩子来，昨天我们学习《纪念白求恩》，学习毛泽东批评一些人对工作拈轻怕重，对技术不能精益求精，今天他就选择了如此的内容，这绝不仅仅是与时俱进的问题，这让我看到了孩子具有的了不起的思维方式。
发言结束，我夺下他手中的书，一本封面和书页都早已泛黄了的《毛泽东著作选读》，厚厚的，沉沉的，我忍不住大加赞扬。
我很好奇这么泛黄而老旧的书是从哪里来的？
梁家硕说：我家里的，因为爸爸是个退伍的军人，他带着我已经读完了《毛泽东著作选读》的上下册。
多么可敬的爸爸！你看，很多时候，父母对孩子的影响就是这样在不露声色中润物无声却又深刻至极。什么是家庭教育？这，就是最好的家庭教育。
海的波文
像这样的精彩发言很多很多，比如马渊同学谈汉字文化，高晨赫谈同学间的包容与友爱等等等等，虽然是看似不起眼的小小的课前发言，可我相信这小小的发言里孕育着未来大大的素养。
首先，考验了学生选材的能力。
发言谈什么，你要准备素材，无论你准备什么样的素材，这个过程就是一个广泛阅读与学习的过程，素材的选择体现的是你的语文综合素养，你选择的内容能否和相关的语文教学联系起来，能否激起同学们的兴趣，能否给大家带来积极的引领，等等，认真准备的过程，就是一个思考与收获的过程。
比如高晨赫的发言，他说，最近我总是会因为鸡毛蒜皮的小事情和同桌闹得不愉快，吵吵闹闹不仅浪费了时间还影响了心情，后来我发现是我的心胸太小，太狭隘，所以今天我发言的主题是我们要学会宽容……
发言了的孩子，每一个都可圈可点，或分享美文，或讲述故事，或交流心得，从不同角度彰显了自己学习选材的能力。
其次，锻炼了学生语言表达的能力。
达尔文认为，语言的表达是人掌握一项技艺的本能。语言表达能力无疑是每个人必备的基本素养之一。学生轮流到讲台前发言，且尽可能脱稿，这是一个人的演讲时光，不同于课堂上的发言，对学生的语言表达绝对是一种历练。
有思想有见解固然好，关键是你要表达出来，你要用你的语言去感染别人。美国医药界的大卫·澳门博士说，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前，在人群当中，在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。
这是一种能力，是发展智力和社交能力的核心因素。练习多了，听得多了，体验多了，语言表达定会不断走上新台阶。
再次，培养了学生的胆量。
学期初，刚刚确定课前发言程序时，前几个学生紧张极了，走到讲台前说不出话来，多番鼓励还是不行，手都是抖的。如此进行一段时间之后，也就习惯了这样的状态，反正大家都是一样的，每个人都要上台，每个人都要讲，渐渐地发言的学生胆量就大了起来。不光发言，而且时常会有学生讲完之后，点名提问：某某，我讲的内容你收获了什么？或者，听完我的讲述，你有什么想法？
比如，期中考试前，一生发言：快要期中考试了，今天我的发言就是带着大家复习一下《朝花夕拾》，下面请XX同学给我们介绍一下“五猖会”的主要内容……如此这般，比我还有心呢。
当然，高质量的课前发言带给学生的远远不止这些，这是一种综合素养的体现，更是一种综合能力的提升。
作为一名年久渐长的语文老师，日复一日交代的，于我们其实是差不多的内容，但于学生，永远都是新鲜的第一次。
无论什么时候，我们必须从“新”开始，假如我们不以积极的爱深入学生未来的生命成长，对于我们来说，教书这件事也许就是一种单一机械式的重复，早已变得毫无快乐而言。
易卜生曾说，你最大的责任就是把你这块料铸成器。
今生自己已无法再把自己铸成器了，那就好好地参与到学生的铸器中来，尽可能地为学生的生命成长提供一个良好的语文环境，把他们当作是充实和提升自我的真正伙伴，用充分单纯的心去信仰，用充分忍耐的心去等待。
无论如何，都要相信：一切都是合理的。
写于11月27日 晚
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