实验加试一天天逼近，学校领导有点着急。
经过两轮的训练之后，学校打算给学生进行一次模拟考试。
既然是模拟考试，就要有模拟的样子。一名老师监考六位学生，按照各自序号入座，每人一个座位。
这样一来，需要的老师成倍增多了，物理化学实验老师本来就少，远远不够需要的监考老师的数量。
咋办？
学校有办法，其他学科老师轮流上阵，当一回实验监考老师。
我这个语文老师，也开启上阵监考模式。我要去的实验室是的物理实验一，监考学生做《测量水的密度》。
应该有二十年没有接触这个了，具体实验细节，我是一概不知。还要给学生打分，我有点蒙。
刚开始的时候，就只能都给满分。后来，随着实验老师对学生的指点，我也慢慢地通了一些门道：检查实验器材时，要打开砝码盒；砝码要用砝码夹夹取，不能用手拿；观察量筒数据时，要蹲下来视线与凹面齐平；还有水的密度怎么测量……我发现，我学到了不少啊！
这样，一个下午看下来，好像我也学会了做这个实验，并且步骤可以清晰有序。但是，我发现我们这些学生们，可不是这样的，大部分学生，做实验大大咧咧，弄得惊天动地，数据算的乱七八糟，一点也不认真。
实验老师一次次强调，一次次要求，他们似乎没听见，依然错误百出，实验老师气的要死，他们面无愧色。
真不明白，现在这些孩子是怎么啦？
每天来学校，老师交代的事情好像都被屏蔽了，尽管无数次强调，无数次要求，他们还是一脸茫然，啥也不知道。
唉，我也真是晕了！
现在的孩子生活条件太好了，严重消磨了他们的斗志无拼搏精神，不想学，被动学，似乎是给家长和老师学的，所以，学习效果极差。
唉，状况堪忧呀！
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