①教育工作者的技巧在于使往后的每一种活动都能以新意吸引学生，使以前的劳动所培养出来的集体主义兴趣能鼓舞学生去从事新的活动。
②当没有什么别的利益能把孩子们团结起来时，教师善于用简单的、易为孩子们理解的事实来制造集体舆论。
③学生为集体奉献自己的劳动时，情感上也获得了深刻的满足。劳动丰富了孩子们的精神世界，教会他们使个人利益服从集体利益。
④一个学生任何一个过错，即使是最微不足道的过错，都会在一定程度上对集体造成影响，不可听之任之。共同事业的成就与每个学生的努力和行为息息相关。
⑤教师集体从这种情况中得出结论，认为应当做出更大的努力把全校学生团结在各种各样的共同兴趣的周围，培养他们对共同事业的更大的责任感，为各班级学生的集体主义相互关系创造条件。
⑥如果一个班集体是坚强而团结的，那么它就有力量对最严重的错误承担责任。在这种情况下，犯错误的儿童或少年往往能深刻地意识到自己行为的错误性，并为集体帮助他认识了自己的错误而对集体感激不尽。
⑦教师的任务在于使每一个儿童都能体验到集体对他的关怀，以及在困的时候给予他的帮助，从而对集体产生一种感激之情。
⑧我们在学生集体中建立各种关系时，一贯十分注意让每个孩子的绝大部分精力都用来关心他人，即关心同学，关心家长和一切需要帮助和支持的人。
⑨儿童从入学之初起，就开始掌握科学知识。尽管儿童在学习初期阶段所掌握的知识，在我们成年人看来是十分简单的，然而有经验的教师认为，正是这个阶段在形成科学世界观方面占有特殊地位。
⑩许多实例向我们证明，一旦要孩子在就寝前一连几小时地去做功课，他就会变成落后生了。课堂上脑力劳动的不活跃，往往正是孩子本应在户外——园子里活动或打雪仗玩的时候，他却坐在屋里抠书本造成的。
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