1、新课程校本教研是以中小学才是为研究主体，以教育教学中的实际问题为研究的对象，在自然情境下采用多种资料收集方法对教育教学现象进行探究、使用归纳法分析资料、总结经验与形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
2、新课程校本教研的意义：
（1）研究对象或研究课题应该主要来自于新课程教育教学实际中学校与面临的突出问题；
（2）研究的主体是学校中的教师；
（3）遵循一定的研究方法和程序；
（4）研究结果直接用于学校新课程教育教学实践的改进。
以上四个方面相辅相成，缺一不可，构成了一个相互联系的整体。
3、新课程校本教研的基本理念：
（1）校长是新课程校本教研的第一负责人。
（2）学校是新课程校本教研的基地。
（3）教师是新课程校本教研的主体。
（4）同伴互助是新课程校本教研的重要形式。
（5）中小学与校外机构的合作是新课程校本教研成功的保障。
中小学与大学及其教育专业研究机构的合作，可以使新课程校本教研获得更多的外部资源支持，尤其是智力的支持和专业引领；校本教研中要重视中小学与校外商业机构、工厂及其社区的合作，教师培训要超越学校、超越教学，校本教研的内容和场所要走向社会、走入生活。
（6）新课程校本教研是整个教研中的一个有机组成部分。
（7）促进师生共同发展是新课程校本教研的直接目的。
校本教研的直接目的是否指向改善学校实践、提高教学质量、促进教师和学生共同发展，一个重要的标志就是看它是否植根于教师和学生的日常教学活动，是否与学校日常教学行为的改善联结起来。而且评判的最终主体应该是学校的校长、教师和学生。
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