文/王瑞丽 “学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进,有效落实“大单元教学设计”,正确认识核心素养和大单元教学的联...
吉林焦艳丰《大概念教学》p81--85 四,学科单元和跨学科单元 学科单元一般是指学科内的知识,一般围绕大概念来组...
吉林焦艳丰《大概念教学》p72--74 (2)跨学科宏观单元 跨学科宏观单元则是围绕学科大概念组织的集合,因此这类...
按照单元所对应的大概念是学科大概念还是跨学科大概念,可以将单元分为学科单元和跨学科单元。 学科单元一般指学科内的单...
大单元下的大任务教学例谈 大单元教学是深度教学,易于形成概括性的理解,即单元大概念,大单元教学要设置真实的大...
厘定长篇小说阅读单元教学中的大概念 准确定位学科大概念是基于大概念进行教学与学习的基础与保障。学科大概念可以从课程...
一、什么是“大单元教学”设计? 核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的...
单元整体教学:研究认为大概念视角下的单元整体教学设计需以明确的学科素养培育为指向,通过深入研究课程标准、学科知识特...
吉林焦艳丰《大概念教学》p107--109 三单元与跨学科的关联 对单元与跨学科的关联需要思考以下问题,哪些单元之...
听课笔记摘录: 一、大概念教学以大单元教学为主要途径 “大概念”教学一般要求在单元层面进行 在学期单元教学规划环...
本文标题:2023-10-31 学科大概念:单元教学推进的有效突破口
本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/ywwqwdtx.html
网友评论