看了《天才被“抑郁”了！！！》这篇文章，胡乱想了许多。
想到现在不少做父母的，总希望自己的孩子成为天才，甚至花大钱参加各种智能开发，想努力把孩子、把自己打造成天才。心情可以理解，现实不可不知。这篇文章中的孩子，就是天才的一种，不知你能否接受。
天才，即天生就是那么个物的意思，也就是不加任何人为雕凿干预的天生样子，加上了人为，那是人才。
如果你能接受这样的孩子，自己必须先成为天才，否则，你会把他当成神经病，妄想症，就会对他进行千方百计的干预、救治。
如果你能接受这样的自己，必须先明白实相无相，凡所有相皆是虚妄的道理，不然，自己同样迷惑纠结、孤独抑郁，因为这个世界没有多少人懂你，别人同样把你看作不正常。
这些年我见识过几个这样的人，有天生的，有后天经过修炼打造成的，他们能看到一些别人看不到的东西，听到一些别人听不到的声音，做到一些别人做不到的事情，由于自己不理解这些现象，加上周围人的不理解，于是就产生了诸如狂妄、怪异、苦恼、病痛、抑郁、神神叨叨等症状。
《心经》告诉我们，众生本来无眼界、耳界、鼻界、舌界、身界、意识界，也就是人本来具足一切智、自然智，无所不知，无所不能，这是正常的，而由于妄想执着，产生了界限，人们能够看到的听到的乃至意识到的，只是宇宙世界微不足道的一丁点东西而已，这其实是不正常。但是，人们已经习惯把这个不正常当成了正常，所以，有人一旦看到听到平常看不到听不到的东西，就大惊小怪，自己不理解，别人不相信，内心就纠结，出问题就成了必然。所以佛陀在《楞严经》中告诫修行人要正确对待这类现象，“不作圣心，名善境界；若作圣解，即受群邪。”
实相无相，凡所有相皆是虚妄。明白这个，才是根本，才能做到任凭风浪起，稳坐钓鱼台，不被一切境界所迷惑。
文章中的这个孩子是幸运的，碰上了理解他的丁老师，然而有多少像丁老师那样的人呢？又怎么那么能巧碰得上呢？所以，还是保持平常心，做个平常人，走条平常路，说点平常话，做些平常事的好，毕竟天才不是追求来的，不是培养出来的。
天才被“抑郁”了！！！
陈熙 知行源
这是一个天赋炸裂的天才被定为妄想症，服药达两年的心痛故事。
人们总是把超出认知范围的事物妖魔化，小王同学的智慧就是这样被对待的，芊含老师去社区讲公益课，结缘了他，19岁的小伙儿，高高帅帅的，长期大剂量服药对肾脏损伤严重，孩子每天活在恐惧中，只因他思考的问题没人听得懂，也没人能回答的了，芊含把他的问题转述给丁师，他说终于有人能跟我说话了……
天才不是个别现象，而是一种普遍现象，之所以成为个别现象，是成年人的局限性阻碍了孩子成为一个天才。
——丁愚仁
人们的局限性在哪里？
到底谁是妄想症？
超出了头脑想象的部分，超出了心胸容纳的部分，超出了地球以外部分，超出了宇宙的部分，在家长和周围人那里应该是疯了，都是必须制止的，必须强制用药的！
既然天才是普遍现象，这世界就不缺爱因斯坦，也不缺牛顿，缺的是爱因斯坦、牛顿的家长和给他们发挥的空间，人类的科技和文明究竟是怎样被遏制发展的？这样的孩子如果给他们一个宽松的空间和被信任被支持环境，如果有欣赏他们理解他们的父母背景，太阳系，银河系，总星系，无限的宇宙任他想象发挥，他们的未来无限，人类的未来可期！
经丁师的引导，这孩子给出的延伸思考：
芊含：他想设计时光机？别人都说不可能，都说他是妄想症！
丁师：让他列出时光机的运行条件！滿足这些条件方法！
小王同学：运行条件:(想法一)建造一个生物分子分解仪器，然后将人“储存”于机器中，穿梭到未来，直至出现某种技术能穿越到过去。(想法二)打开一个虫洞。“满足条件的方法”我不是很理解。
想法一:到未来某一时刻再将人体复原出来。
丁师：能不能先解决一下“生物分子分解仪”！再解决一下储存问题。
这样的智慧，除了巨大的惊叹，剩下的就是悲哀了，小王同学真的是抑郁的，他抑郁没人听得懂他说话，他抑郁自己这样被钳制着无法呼吸，他抑郁自己明明是健康的，确必须每天大剂量服用强效抑制脑细胞活跃的药物！
我们去幼儿园听取读书会的反馈，园长告诉我们一个6—700个孩子的幼儿园竟有5个孩子是自闭症，而有的所谓自闭的孩子经常是被衣架打的全身淤青，原因是多动不听话！
小王同学是幸运的，他遇上了三简，他的意识不在这个三维世界里，那就先帮助他回到这世间学会生存学会与人相处吧，跟着芊含老师去参加读书会，去广场带操，他舒展了，开朗了，明亮了，他笑了！帅帅的大男孩儿，韶颜稚齿，若不被限制，不被误读，不被抑郁，他就是无限可能！
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