「为什么学生不喜欢上学」读书思考（四）

记忆是思考的残留物

「为什么学生不喜欢上学」一书作者丹尼尔认为，我们更容易记住那些思考过的信息。

朋友今天为我推荐了一本教学设计的书，名为「好课程是设计出来的」，草草翻阅了下，便体会到这本书编写的精妙之处。作者在书中设置了不少小练习，尽管有的练习简单、趣味性不高，但这些题目确实引导你进行思考。举个例子，作者呈现一堆散乱的词语，让你将他们连成一句完整的话。用这些词，我们最终可以组成「让学员参与进来学习会更简单」，接着，作者引导你写下对这句话的理解。

你是不是感受到了，「好课程是设计出来的」一书的作者正是利用了「记忆是思考的残留物」这一认知原理。设置题目，吸引注意力，做题的过程便是第一次思考；引导你写下理解，是第二次思考；作者揭晓「答案」时，你会不会对比自己写下的理解和作者的理解？我想，大多数人都会这样做，于是，第三次思考便产生了。有了这三层思考，对「让学员参与进来学习会更简单」这个观点印象不深刻都难了。

不集中注意力就学不会。存储在我们长期记忆中的事情，往往不是那些我们想记住或尝试记住的事情，而是我们思考过的事情。或许这也解释了为什么学习上「死记硬背」是达不到好效果的，只有真正理解的知识，才更能被我们记在心里。