「配音遊戲」：打開英語的耳朵

觀國人學習外語即使自小用盡全力，外加補習，能流利聽講使用英語的真不多見！龐大的補習費用，可謂付之東流！

原來關鍵在於「耳朵」！君不見日本教育普及，社會上卻與我們一樣，能聽講普通英文者亦不普遍！

據日本學者研究發現：英語發音每秒震動頻率2400多下，日語只有幾百下（書中未提中文），所以幼兒時期「耳朵」沒有機會聽慣如此不同頻率的語言，日後應試教育學習若只著重讀寫，無論考試成績如何，步入社會後難免難逃「啞巴英語」命運！

任何語言的學習皆與母語發展相同，都是先聽後講，再自我修正發音、豐富詞彙⋯同時以讀寫提升語文能力！

所以在此我推介玩「配音遊戲」和比賽，在重複練習的過程中，耳朵打開了、發聲上路了，信心、興趣便自然而然建立了⋯⋯⋯

1. 先找喜歡的卡通片DVD，以英語字幕和發音，（最好以正常自然人聲發音，過於以動物奇特發聲者避免）節錄許多約2-3分鐘、情節生動有趣的A、B、C、D⋯片段，比賽時消音！

2.由大人配孩子或孩子倆倆組隊（一般是兩人對話、程度因應調配；目的在聽講能力之進步，而非比賽的輸贏），「配音比賽」玩的是團隊合作，增加互動、彼此引領提升的趣味和效果！

各隊員發音好壞不是問題，因為只佔分數的20%，另外節奏20%、合作性30%、情感30%！

用電腦、iPad 或投影放出來，練習時跟著字幕和發聲；比賽時沒有聲音、只有字幕！不用死背，沒有壓力！當然，完全配合口型、腔調、感情的分數一定高⋯⋯

年齡越小越像海綿，吸收能力越高，且模仿能力越強⋯歌謠、影片都可做遊戲、比賽，連專注力無形中也提升了！

退休前我在學校舉辦活動時，發現本來只是陪同學 組隊報名勉強參加的初中一年級學生（英文中下）沒練幾天，便由滯礙口吃，轉而「口耳俱開」，居然A組練時，B、C、D組異口同聲、不甘後人的大聲跟著字幕流暢的念出來，且聲情並茂，刺激各隊越發投入、互相超越，進步神速！可見有時「愛現」還真不是壞事！

打印各人對白、錄音頻為mp3派發，大家更易於隨時聆聽跟讀、抽空備戰⋯久之，脫稿而出，自然流利，神態自若，可謂信心滿滿、欣喜萬分！

一般消音後的影片無聲，相當單調無趣，貪玩的孩子會創意十足的自動配上背景音樂或其他動物聲響，往往唯妙唯肖，相當引人入勝！這就是最吸引人參與和旁觀的好玩之處！

另外，邀請受歡迎的老師做表演嘉賓，尤其是中文老師（學生常覺得他們不會英文）也是賣點之一！老師往往沒有時間多練習，跟不上時的隨機應變，也是很精彩 、引發爆笑的場景⋯⋯我覺得無論家長還是老師有時能夠示弱，讓孩子威風一下，也是增強信心、引發持續投入學習的動機！

至於其他英文成績好、未必聽講能力高的學生，怕出醜，糾結再三最後放棄報名！觀練習過程和比賽結果，皆出人意表而大呼後悔！

另外英文極好的幾隊高中同學報名後，忙於交功課準備畢業，無暇練習，臨場表現呆板，出不了配音的效果⋯⋯初賽時幾乎全被淘汰！（程度差異本分設初、高級組，過程中見機合併，令冠、亞軍皆為初一學生奪得，賽果更受囑目、贏的更是漂亮！）

低班學生表現一舉成名，決賽時座無虛席，圖書館後站滿了高低年級師生，是平時絕無僅有的熱鬧場面⋯⋯

事後，玩的開心、奪得冠軍的初一學生於大考後興奮的告訴我，我教他的中國歷史科，他「第一次」合格了！

好玩、開心、互動多，自然喜歡上接受他們的老師/父母，這不就是讓孩子打開心門、順利學習的基本要素嗎？！

次年比賽前宣傳期的報名踴躍程度，與第一屆艱苦招募、個個忐忑婉拒的場面，簡直不可同日而語！

所以，我的結論是：與其花大量時間、金錢去補習，大學畢業仍啞巴英語、未必能聽能講，還不如「大道至簡」，鼓勵學校和家裡趁早營造環境，於生活中多播放孩子有興趣的原音影音歌曲和節目，不怕重複！

當其時即使孩子在玩其他的東西，只要假以時日，耳朵、嘴巴還是會被無形的薰陶、刺激，很快掌握節奏而打開的！一定要避免強迫、催促、提點造成的壓力，破壞了學習吸收的興趣！

年紀大些的孩子或大人也只是學習時間快慢的問題，仍可以創造環境，加上玩「配音」來補救！

同理：學樂器、舞蹈等活動的孩子，家中亦應常播放該樂器舞曲音樂，薰陶熟練其旋律，不只學習時易於上手、掌握節拍、事半功倍，更不致半途而廢！將來無論全家欣賞、終身彈奏應用，都不致形同陌路！而貴價鋼琴等樂器淪為擺設或被束之高閣！！

(✌ﾟ∀ﾟ)☞补充：简书 这块园地有大量不同主题有心给力的作者群，吸引着大量粉丝更随互动，那份痴迷投入，真是令人目不暇给，实在太炫了！结果，我的热情令我手写我所想，不知不觉就加入了作者的行列……

这是我与作者 普通的马儿 （小学英语老师）互动交流后，再补充铺写而成！若对大家有任何启发、帮助，恳请回应意见或分享使用心得！*^_^*