“解读”教学楼—视觉素养
1.学校大门处
当你走进学校，你觉得自己受欢迎吗？入口处是否清晰的粉刷成暖色系，或者陈列庆祝学校文化和历史的标志性装饰，你一进校门有没有人给你打招呼？有没有一个地方让来房子可以舒服的坐下，这个地方或许还提供咖啡、杂志，摆放的鲜花，可以把外套挂起来。这里展示了学生的什么写作？这相当于学校向来访的自我介绍，而所有这些元素证明了学校的骄傲。
2.教室
教室是学生每天学习的地方，教室里布置传递的讯息，比老师可能说的任何话都来得强有力，将直接影响孩子行为的好坏。教室里是否设置了让孩子们分成大小组学习和独立学习的各种空间，空间能否根据不同的需求进行改变，从而易于举办讲座小组活动。白板的高度是否方便学生在上面写字，教室里是否有软座或让孩子们舒服的席地而坐的学习空间。教室里的标语和学习园地等版块是否能充分展示孩子的优势。
3.第三空间
心理学家把第三空间描述为家庭和工作之外的一个场所，在那里，人们交谈，饮食，阅读和学习，以及在他人的陪伴下放松身心。第三空间是开展非正式学习的地方，因此其所有学习环境允许社交与非正式交互学习，这一点是很重要的。在学校四处走走，寻找参与非正式学习的学生，当学生相互交谈，互相帮助完成家庭作业或独立学习时，非正式学习也就产生了。这样的学习可能是在课间休息和午饭期间，有时甚至是在正常的课堂上发生的。你可以看到学生独自一人或两人一组，在过道楼梯树下，草坪上以他们可以做下的任何地方学习，这些场景都是在教室在正式环境之外。学校应该设置一块区域用于老师与那些需要额外帮助和教导的学生一对一的交谈。这些令人精神焕发的区域非常重要，通过减压、放松、反思，帮助老师和学生消除精神疲劳带来的影响。
4.色彩与基调
学校教学楼的色彩与基调要体现出和谐统一，不能各自独立，大框架总色彩不要超过三种，各个空间的色彩以体现出艺术性的美感。
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