今天，学校迎来了本学期以来的第二次常规检查。按照学校要求，下午两点钟之前就要将相关资料送到多媒体教室，以备检查，否则就算不合格。所以，午托结束之后，我就匆匆收拾好自己的常规，然后送到多媒体教室。
才进入多媒体教室，找到放常规的相应位置，另一位科学老师就匆匆赶过来了。然后我们就开启了一段有趣的对话。
她问我说：“李老师，你常规什么时候补完的？”
我说：“我没有补啊。”
她说：“你好厉害啊。”
为什么觉得这段对话有趣呢？你想想啊，常规常规，不就是平时就要守好得规则吗？我遵守规则，做好了自己应该做的事情，这不是很正常的事吗？可是就是这样一件很正常的事情，竟然被别人夸为厉害，这难道不有趣吗？
记得以前的时候，校长关于常规工作有这样一个观点：检查常规的前一天晚上，办公室里灯火通明的补常规，这种状态是很不正常的。
对于这种观点，我是很认同的，所以我也极力避免这种情况发生，什么时候该做什么事就赶紧做，基本上不拖拉。当了教研组长之后，我也是很明确的指出其他老师之间的问题。比如，就是刚刚和我对话的那位老师，在上周检查她的常规的时候，我就已经很明确的说了她的听课笔记不够、子课题笔记没有写、缺少了一部分作业记载等等，并且提醒她赶紧补全。同时，我们组的另一个同事也提醒她了，说教务处主任最近要检查常规了。
可是，通过今天她和我的对话，很明显的看到她没有按时完成自己的常规，否则她也不可能忙里忙外地补常规了。当然了，我也不能武断地说她将我和另一位同事的提醒当成耳边风了，因为按她的话来说，作业都改不完，哪还有时间写这些东西哟。
的确，我很清楚作为教师，有很多杂事要忙，这是毋庸置疑的，但是有很多事我们是可以让学生帮助我们解决的啊。比如，一些作业的批阅，完全可以让学生一题题的勾出正确的题目，然后圈出错误的题目，这样一来，既能提高我们评定等级的速度，也不影响我们对学生作业情况的了解，何乐而不为呢？而用我们从这个过程中解放出来的时间来进行一些常规工作的书写，我想不说是绰绰有余，但是至少可以使我们不需要在检查的前一天使劲地折腾自己了。
所以，在我看来，要想做好常规，应该要做好两点。一是对于常规工作，心里要装着这件事，不要拖拉，要利用一切空余时间去完成。二是要从繁重的工作中解放自己，为自己创造出空闲时间，否则即使心里有余也会力不足啊。
写于2021年11月2日 星期二
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