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七年级上册第三段元写作:《写人要抓住特点》教学设想

七年级上册第三段元写作:《写人要抓住特点》教学设想

作者: 北城孱头 | 来源:发表于2019-04-27 20:53 被阅读132次
    七年级上册第三段元写作:《写人要抓住特点》教学设想

        《写人要抓住特点》是七年上册第三单元的写作训练,是对前两次作文教学的进步细化。第一单元是激起学生写作欲望——《热爱生活,热爱写作》;第二单元是《学会记事》;可以明显看出初一作文指导的曲线,从整体把握到细节勾勒。突出人物个性,层层推进,有条不紊。

          从单元专题要求来看。  本次专题写作从要求来看,要从两个方面对抓住特点进行训练。

    1、对人物的描写方法,这种描写手段,在二三单元中,我们已经详细的进行分析。

    2、把人物放在具体的事件中来展示人物的特点。事和描写方法相辅相成,互相杂糅。帮助学生更好的把握写人的方法。 

    3、《新课标》中对写作要求中提到,要养成修改作文的习惯,学会互评,学会沟通意见,学会分享。《写人要抓住特点》提供了很好的平台。

          从学情分析来看。初一的学生对人物的描写方法有了一定知识积累,我在开学之际,对学生进行了语文基础知识讲解中也专门提到,特别是在二三单元具体课文中也做了详细分析,唯一担心是,学生是不是理论大于实际。 把人物特点在具体事件中表现,我想学生也不是问题,因为小学高年级起,写作基本围绕的都是围绕事件展开的。

    重难点的设置

    重点:学会在人物描写中表现人物特点,通过分析外貌描写、动作描写方法表现人物特点。

    难点:学会在事件中展现人物特点。

    教学过程:

    一、导入

          世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。

    一、写作实践(一)

        1.写作提携

          同学们,我们先来做个游戏,请同学描述班上一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住了人物的外貌特征),那么人物的外貌描写应该注意什么问题,又有哪些技巧呢?请大家讨论交流。

      学生交流外貌描写,并找出文学作品中外貌描写的范例。

      范例:他长得十分可爱,像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的,虎头虎脑,看似愚笨,其实十分聪慧。他的发型很是特别,额头前的头发整齐排列,呈半弧形,像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋,配上他那个性的发型,那形象简直萌到爆!

    2.外貌描写的注意事项:

      “画”肖像时,可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘,如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。

    二、写作实践(二)

    1.写作提携 

        刚才我们进行了人物的外貌描写,这个人物的画像就定格在我们的头脑中,要想使人物鲜活起来,有血有肉,还要进一步对人物进行描写。写写他的性格、他做事的风格、他的语言……

    范例:“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”

    师生讨论技法: 根据人物的年龄、身份、文化教养等特点;

    2.写作指导:

    (1)借鉴其他同学的写作经验,进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现人物个性的事例,在事中写人。

    (2) 安排好事情的详略。但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述,而应该突出重点,概括叙述与具体叙述相结合。

    三、写作实践(三)

    1.写作提携:

    (1)你的偶像是谁呢?请大家畅所欲言,说出你的偶像的特点以及你崇拜的理由。

    (2)学生交流。

    (3)我们再来写一写自己的偶像。

    2.写作导引:

    (1) 要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。

        范例:他,项羽,一代枭雄,生逢乱世,注定了他不平凡的一生。在秋风萧瑟中我恍然看见,那乌江畔前的一段传奇。淡蓝色的天幕遮盖着苍穹,天边那一抹残阳迟迟不肯落去,仿佛在等待着什么。背后是刘邦小儿带领着汉军的穷追不舍,骁勇善战的将士护着你杀出一条血路,你踩着这血染的路,一步一步,你挥舞着那把伴你戎马一生的宝剑,一下又一下,数不清的生命被你无情斩杀。近了近了,乌江便在眼前了。

          写人是作文的基本命题。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

    (2) 课外搜集所写人物的有关资料,尝试描写他的外貌、神态等,力求通过一些事或细节写出他的特点。

      总之, 描写人物,一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处,抓住最有特点的方面做细节描写,才能让人物鲜活起来!

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