家校沟通02之第二周强化常规

前言：

教学，主要表现的是教师直接作用于学生，良好的师生沟通，才能使学生对知识掌握得扎实，理解得透彻，运用得自如。而教育，教师只直接作用于学生往往效果不大，因为每一个学生背后，最影响他的是家庭是父母。教师实施教育，最好的办法是即要作用于学生，更要作用于学生背后的家庭父母，或者透过父母，作用于孩子。而实事上，一说教育，常常家校互相推托：老师说，孩子受家庭影响最大，孩子的教育首先是家长；家长说，孩子跟老师时间最长，最听老师的话。教育从来都不是简单的直接作用，必须是家校生三者互动，它远远不象教学那样表现得那么简单，我一向认为家长是需要引导的，是需要与学校老师共同协作的，很多时候，对孩子教育，必须也只能透过家长作用于孩子，就如同生命的传承，家族的生命，透过父母传递给了孩子，从而给孩子奠定了生命与家庭的基因，教育也是如此，深入人心的教育，必须是透过父母作用于孩子，学校、家庭、孩子三者思想共通、理念统一。当然教育也绝不是说说就能起作用的，更需要三者一起营造一个氛围，一个有着共同理念共同话语的氛围，这就更需要对家长的沟通与引导。

第二周

家校沟通02之第二周强化常规

八、关于再次强调细节常规管理

开学第二周将进一步在常规细节管理方面严格要求，希望各位家长全方位支持，从明天开始，在新的一周里，希望每一个环节，守时，严谨，从容，有序。

孩子们能够进入六班，几乎说明每一个孩子都在学习基础上，或者是学习习惯、学习心理等方面存在着这样那样的问题，需要我们每一个人付出更大的精力，他们才有可能更好的成长发展。在学校光靠老师的精力是不够的，常言说，学习好的孩子原因是一样的，而学习不好的孩子各有各的原因，目前，六班的孩子学习情况是比较复杂的，有的孩子有严重偏科严重跛脚，有的孩子未把精力放在学习上，有的孩子自大自满，自我感觉良好，有的孩子心理压力过大，自卑心较重，有的孩子沉迷于手机、课外书，有的孩子不懂不问学习习惯很差，等等，这一系列的问题都在六班集中着，需要大家真正的行动起来，齐心协力引导好自己孩子的成长。

九、为学渣们找亮点

再为6班找点亮点：本次考试语数英物四科总分，在年级选物理方向的学生中，我班共有30人在年级中取得进步，特别表扬一下。

虽然我班没有尖子生，但只要保持这种进步状态，6班就是一个不断向上的班级

上学期期末考试成绩，与上学期分班前的期中考试相比，同样也有30人在年级中取得进步，从这点上来看，孩子们还是相当努力的。

家校沟通02之第二周强化常规

十、关于升旗礼

昨天的教师节升旗礼上，我班仍有两个同学未按要求着装礼仪服，特邀家长下周一起参加学校仪式，礼者，雅行也；仪者，雅容也；礼仪教育不只是爱国教育，而是一种庄严生命的体验。每周一次的庄严感体验，是培养孩子学会尊重、庄严自我的重要过程与方式。不要把它当作一项形式化过程。

目前仍发现我班有住校生带有手机却未主动上交，请家长进一步做好管理，引导孩子守约、守信、律己。

我班有家长每周要保持与孩子通电话，每一周不与孩子电话沟通一下，心里面就不放心，这个心理我还不太理解，这也导致有些孩子必须带手机。不是孩子离不开家长，而是我们家长心理上依赖着孩子，或者说不信任孩子，亲子关系搞反了，孩子的成长就会乱。

十一、关于暑假作业反馈

今天各科老师把暑假作业的检查反馈过来，发现我们班个别同学暑假作业几乎全是空白，而且给我说在家根本不想写，一个字儿都没写，这也说明我们有家长在孩子的学习上是不够上心的，就目前孩子们的学习压力与学习任务目标，光靠学校的老师是达不成的。

刚刚带手机的孩子跟我说，家长知道自己带手机，而且也知道自己不交手机，这个样子的合作，真是超出了我的想象。

6班班情很复杂，管理难度本身就很大，想要打造成好的团队，首先我们家长先要协力同心，我们的家长群叫一6同行，同行，首先我们家校要同行，观念一致，齐心协力；然后不断引导孩子们与老师同行，师生齐心协力，这样学习成长才有成效。

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十二、关于交作业

目前我正全力抓交作业的事情，这在我班同样是个大问题，很头痛的问题，作业是整个学习的关键。目前日常作业已能基本保证，但周作业就差很多。数学尚不能保证，其它科就更难保证了。所以接下来大家要齐心狠抓作业了，我们班还有相当多的同学需要老师一对一有针对性地进行学习方法指导，所以希望家长一起出出主意，协同管理，让老师把精力用在孩子的学习上，而不是其他杂务上。

开学一周多来的数学作业收交情况，请大家欣赏一下，数学学科收作业难度已经如此之大，想想其他学科更有困难，难交作业：

一是因为有部分同学知识掌握不扎实，思维反映慢，导致解题速度跟不上，这个老师要求可以只做部分题，不用全部完成。此类不强求。

二是有少部分学生始终没有把完成作业当做一件重要的事情，想交就交，不想交谁也没有办法，就是不做不交。

三是不急于交作业，先看看课外书，先保证其他休闲时间，然后作业能拖就拖。

四是周作业，孩子们在家过周末，自控力，是很不可靠的，只有少部分学生能做到较好的自控。没有他控，很难有效学习，家长必须介入。

十三、关于数学学习

数学单元小测，数列不等式，考查内容多为上学期内容，不少同学基础相当薄弱，非常需要利用周末假期，把曾经不熟的知识再补一下。

6班数学小测反映出来的问题仍然是尖子生没有，拖后腿的问题严重，昨晚与个别前几名学生交流，多数对自我要求较低，没有在弱科上努力提分的决心与意识。而有严重偏科的同学又不愿意多付出，尤其不愿意与老师主动沟通交流，需要老师推着才能走。越是偏科越是被动。所以希望各位家长在孩子纪律配合方面加强教育，让老师有精力在学法指导上与孩子沟通交流。

家校沟通02之第二周强化常规

十四、关于两极分化

高二的特点是两极分化现象渐渐明显，我们要努力将两极分化现象往后延迟，努力防止过早两极分化，以保护学习信心。

（有家长问，考试得分为什么那么低，会不会太打击学生信心？）题简单点及格就会多，高中不会用这种标准来评价，而是看试卷难易度，命题梯度。还有，不是老师故意把题命得太难，而是我们还有重点班、实验班，那些学生基础扎实，思维敏捷，学习习惯良好，对于我们认为很难的题，他们却觉得非常简单，同一个年级同一套卷，我们感觉有难度是正常的，这也是分层次教学因材施教的体现。家长重点关注的是孩子要不要在这个学科上进行特别努力付出，有条件的家长也可以跟孩子具体分析孩子知识薄弱环节在哪里。

十五、关于手机管理

关于手机，有家长反映，同宿舍内其他班级有学生带手机，半夜打电话，玩游戏。我们只倡导努力做好自己，其他人玩不玩手机，我们不去管，也没法管。孩子们不管今后走到哪里，永远有不好的环境、不好的人、不好的事去干扰他、影响他，孩子不可能在真空中发展，学校无论如何管理也很难做到手机等的真空化管理，也无需这样做。成长的过程就是一个不断抵制诱惑、自我控制的过程，我们只能够努力创造相对较好的环境。别人不好，永远不能成为我们也不好的借口。我们只求管好自己，做最好的自己。永远不追求对孩子环境真空化管理。

其他管理亦如此