一、直接揭题
出示题目，学生读。
出示诗，圈出洗砚，乾坤
师:学过书法的都知道文房四宝，是什么？
学生答。这是文化。
师:乾坤是什么意思？
生答。注释，结合上下文。什么是天，什么是地？乾是天，地是坤。这也是文化。
二、读诗
谁来挑战读诗？
生答。
师:送你四个字，字正腔圆。
师:谁愿意接受挑战？
生读。
师:干干净净。谁再来挑战。
生读。
师:也送你四个字。有板有眼。
生齐读。
师:这首诗不简单，藏着三种不同的梅花
屏显:家中梅，画中梅，心中梅
师:谁能找出这三种梅对应诗中的哪一句。
生分享交流。
师:连线
我家洗砚池边树，是家中梅。
朵朵花开淡墨痕，是画中梅。为什么？
不要人问颜色好，是心中梅。
只留清气满乾坤。
三、读三种梅
1.学习第一句
学生齐读。学生读一句，教师说是什么梅。
师:这三种梅花有什么不同的玄机呢？
读第一句。这梅花是谁家的？读诗句。反复重复这一问。四个学生读。
我家，很自豪。再自豪一些。还可以更自豪一些。每问一次，学生读一遍。
师:我家的梅花在哪里？重读池边。
猜猜看，我家的梅花为什么种在池边？学生交流。
出示背景资料，洗砚池。
找之前猜的同学来回答，说自己读资料后的发现。
洗砚池是王冕向王羲之学习的见证。
当写字写不下去的时候，那洗砚池在提醒王冕？生答。
当王冕画画不下去的时候，那洗砚池在提醒王冕？生答。
齐读:我家洗砚池边树。
2.学习第二句
朵朵花开淡墨痕。
出示王冕梅花画，藏在故宫博物院。
看看这一朵梅花什么颜色？淡墨色
这一枝梅花什么颜色？淡墨色
看看这一树梅花什么颜色？淡墨色
这么一位大画家，为什么不画梅花的颜色呢？学生答。和练字有关，勤奋有关。生觉得朴素，节俭。生猜清白，正气
出示背景资料。史书记载，朋友推荐他做官吏，被他拒绝了。
史书记载，老友推荐他……被他拒绝了。
……五个人。王冕的态度，拒绝，大声的说，肯定地说，坚定地说。
师:要我出山，没门，要我……
当王冕一次次拒绝的时候，他可能失去什么？
生说，不能当官，不能发财了。失去了人生的荣华富贵的机会了。
师:王冕一生穷困潦倒。可是他却一生清白，正气。
读第二句，三个学生读。生齐读。
三、学习心中梅
1.师:王冕说，不要人夸……
把清气圈出来。
2.学习梅花诗句
写梅花就会香气。
而王冕不写香气，而写清气，为什么？四人小组讨论后汇报。
生:香气是花，清气是人。
生:香气是闻出来的，清气是品出来的。
生:清气只有高洁，清白的人才能品到
生:清气是一种精神品质。
3.疏花个个团冰雪，不与繁花一样情。
平生固守冰霜操，不与繁花一样情。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里。
四:小结
齐读墨梅。
五:板书
墨梅 王冕
清气
拖物 言志
四周都用剪头连接。
活出墨梅的品格，你听:师生对读。
结束:播放音频视频，王冕诗词连唱。
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