【金句】仅仅通过改变自己，我们就能够改变我们的整个人生和身边人的态度。
——鲁道夫德雷克斯
【感悟】
教室的氛围是自上而下形成的，当老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身的价值判断就可能会变得困惑：“我现在是个好学生，还是个坏学生呢？”但如果老师能够和善与坚定并行时，才能够帮助孩子成为负责有能力，自信的人。具体可操作方法如下：
一运用鼓励，而不是赞扬和奖励
鼓励孩子说出自己的感受，帮助孩子找出问题来共同解决，鼓励学生勇敢尝试。
二在学生的帮助下设立日常惯例表
在孩子们的共同探讨下决定日常性管理表，使“它”成为发号施令的人，而不再是老师命令学生服从。
三召集父母、老师和学生参加的三方会议
通常家长会都是家长参加，但讨论的不是学生的问题吗？加上他们共同探讨，岂不更好？
四相信改变是一个连续的过程
任何成功都不可能一蹴而就，相信那是一个漫长而连续的过程，耐心等待，坐等花开。
理论与实际不一定相符，但我愿意去不断尝试和努力，只愿你们能更好的成长。
20180612
网友评论
这本书我没读过，就文章和战友交流一下：
本文是对文首名言的四个感悟。结构比较简单，内容也没有展开细细讲，但都是非常好的感悟。
改变自己就能够改变自己的人生和身边人的态度。让我想到一个故事，一个人的目标是改变世界，他什么也改变不了，最终他意识到要改变世界，先要从改变自己开始，再改变身边的人，逐渐把范围扩大，然后来改变世界。对于我们普通人来说，顺序也是这样的。
不知道詹老师教的是哪个阶段的学生，我猜可能是小学，这些理念在小学实施更可行吧，如果是初高中升学压力很大，家长也不一定会配合，这和中国一贯的唯成绩论有些偏差，但对学生长期发展无疑是好事。所以，文末说理论与实际不符，我觉得是中西方教育理念的不同形成的阻碍更大。
另，詹老师可以注意下细节：1、给老外的名字中间加个圆点；2、“惯例表”这里应该是“管理表”；3、每个感悟序号和内容用符号或空格分开更好；4、标题把“领导者”换为“教育者”是不是更好？细节做好了，阅读体验会更好。
1关于名字确实是我疏忽遗漏了，已修改😂
2这里是惯例表，是只把课堂的流程惯例写出来，如果学生哪里做错了，可以让他自行去对照惯例表，回应此时应该做什么事情而不是老师一人独大，自己说了算。
3领导者是书中提出的观点，但是书中提倡的领导者并不是传统意义上一人独大的领导者，而是有些事情必须老师来做，作为一种领导。但是更多地是尊重孩子，让孩子一起参与进来解决问题。
嗯，说不定我是个人才，国之栋梁😂