要想成才只有自学。

再次声明，绝非否定学校教育。

学校教育只是人生中一小部分。在工业时代，有可能学会一种知识能维持一生的生计，但现在已是信息时代，新的概念，理论层出不穷。据统计，现今地球上一天的出版物，一个人一生都看不过来。那么单靠青少年学的东西，无疑是不够的，何况学校教的东西跟先进的理论等还有距离，主要由于学校的社会公共性，平均性，以及对青少年的分类的培养要求导致的。所以，单靠学校的学习显然有点距离。其中还有一点，学校培养的是全科（相对多的学科）的教学，用以培养学生将来能更好的融入社会。也不能就某一科重点培养。所以，结论是单靠学校的学习是不够的。何况，现在讲究终身学习。

那家长们要说了，我们又教不来，咋办？

我这里提出一个观念以供家长、甚至于学校的授课者们，大家一起来探讨一个问题：

学习仅仅是一种施教与受教的过程，还是可培养的一种能力。

这问题很关键，现在多数人是认为是一种“施与受”的过程，或很少人对这一问题又深层的思考，假如，他是一种能力的话，我们是否可以在普及小学教育后，转而，培养学习的能力呢，能力是可以加以培养的。

作者本人倾向于学习是一种能力，并有实例可证明。

我曾于较早时间有教电脑五笔输入法的（普及的）机会，即为普及就有一定数量（且是40岁左右的人），本人只用了一个小时就基本全部教会了，只是一小时。包括近130个字跟的记忆。为了加以比较，我曾经问过30-40个大学生，其中有学过五笔的，最大胆的回答我要8小时学会（当然他也学过），是咬着牙说的，我说一小时他死活不信，后来，我就以一个字跟的摆放加以说明，他恍然大悟，说，你这种教法我学连一小时都不要。在此，说明不是我教的好，只是叫他们怎样掌握一门技术而已。

所以，我的理论或有偏颇，但都是我有过的实践的体会。

（有个问题我想还是先声明一下，在此次探讨所举的例子，都是为了说明我的观点或可说是为了佐证我的观点，绝非本人有何聪明过人之处，若非要找出我个人的原因。恐怕会大跌眼睛，我只是会想办法偷懒而已）

好了，既然是能力，至少，做家长的就可以有所作为了。

首先，家长们要改变观念，不要太依赖于学校了，没用，举个例子，当时我编程时，为了拓展自己，曾经讨教过大学生所学为何，回答是教的都是些标准化的过时的软件，我就问为啥叫这么老的，而非现行的软件，你们也可现学现用，回答是，那些标准化的软件考试容易分出优劣。

其次，拓展孩子的思考范围、看问题的视野，具体的可看我的〖摒弃单项度的人生〗

第三，培养孩子的“质疑”的能力。（这里也不做具体展开了）

其实道理谁都懂，往往做起来却不知从哪里入手，还是举个例子吧（不要认为又有在卖弄，），教个偷懒的方法：

就以五笔学习来说，最主要问题的是字根的记忆，130多个字跟，分布在25个按键上，怎样记忆（机械的背出来，过段时间也会忘了），这确实是个问题，当时就有人提出来，后来我在想，设计者的想法是什么，他的中文环境和我们一样，思路大体上也不会有不可理解的差别。我就随机挑选了一个学习的人，把五笔（五种笔划类形）的大致分布讲了一下，就挑出十个比较有的代表性的字根，由这个学员自己排一下，结果居然一模一样。可见只要根据自己的理解稍加规范，记忆不是难事。

这说明什么？不要认为学问都是专家的多么高深的理论，有的（特别是有关大众使用的部分）专家只是找到了事物的结合点而已。仍以五笔为例，从上述例子可以看出，只要认识字的人，把汉字拆成若干个字根，你自己排，说不定比专家安排的更合理也未可知，但就五笔而言，专家想到了通过拆解汉字来完成汉字的输入，而你我只是没想到而已（想想打字机，联想到拆字也不是不可能）。就这点差别，说是一点差别，跨越又是何等的艰难。

所以就知识而言，他不是第三类物质，在学习中，不要把自己隔离在知识之外，隔离了，其中任何一点对你都是新的。联系起来，很多只是你已有的知识，以另一种方式的再现而已。这样，理解知识就容易多了。

林林总总说了很多，可能有不太符合逻辑的地方，亦或有些乱，只是，有了点感触，并随感而发，没有在总体篇幅上有很好的把握和严谨的分析。

现在，人们普遍对教育有焦虑，在此，提出点个人的看法，观点可能有点另类，只是想提供一个维度而已，能使人们探讨问题是能注意到有这样一个维度即可。

探讨中，有些言论可能过于主观，或过于偏颇，只是为了凸显观点，引起注意而已，绝非对任何人（专家）或学校（教师）的不敬。相反，专家和一般的人可能就一步之遥，恰恰就这一步，就够我们自愧不如的了。

致敬专家！致敬教师！

此话题中还有很多问题，如大学教育，如何选择大学等等，看以后有时间再聊，先写到此。望有识之士的指点

对教育的一点浅见‖准备为孩子的优秀付出代价了吗？