昨天的一篇文章说了读绘本时最不需要做的第一件事就是说教，把一个生动的故事变成一次道德的宣教是最没意思的事，要想规范孩子的行为，最好的方法是让孩子在大量的阅读中主动找到老师，自觉调整行为和想法。

读绘本时最不需要做的第二件事就是照书念，我们一般说“讲故事”而不是“念故事”，也就是强调故事是要演绎而不是复述。那么，我们就按照孩子的4个阅读阶段来解释为什么要“讲故事”而不是“念故事”。

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孩子的第一个阅读阶段，是从1岁到2.5岁。

小朋友在1到2.5岁期间已经能够咿呀学语了，处于初步掌握语言的时期，但是注意力很不稳定，所以如果父母展开一本书说：“来宝贝，我们看这本书吧。”可能看了第一页小孩就转身玩起手指、唱起歌了，所以在这个阶段给孩子读书的父母会有严重的挫败感。

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父母们要理解，这个年龄段孩子的注意主要是受兴趣和情绪主导，他们只能理解事物的表象，所以颜色鲜艳，形象生动，富于变化，并且能够联系到日常生活经验的事物最能吸引孩子的注意，而念书无疑是最无趣的事情之一，孩子又怎么可能老老实实坐在那里呢，话说回来，如果孩子真的坐在那里听你把书念完，你是不是又有点担心了呢。这种心理正反应出父母内心的矛盾，其实只要掌握孩子每个年龄阶段的发展特点，就无需担心了。

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对于这个年龄段的孩子，请把书放一边，他们需要的就是一张嘴。不论是爸爸妈妈、爷爷奶奶、阿公阿婆，每天都跟孩子聊天。千万不要怕孩子太小听不懂，理解不是关键，关键在于让他浸润在充满语言的环境中，这是学习语言最快的方法，同时还能建立良好的亲子关系。如果你能坚持这样做，那么等孩子到2岁的时候，他就可以听你读故事了。

孩子的第二个阅读阶段，是从2岁到5岁。

小朋友在2岁到3岁期间，生理、认知、个性都在飞速发展，这个阶段父母需要着重培养给孩子的逻辑思维能力和表达能力，而最好的方式就是给孩子讲故事，让孩子喜欢听故事，最终达到爱上阅读的目的。

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这个时候，讲故事的要点是：切忌照书念字，要看图说故事。家长要先把故事看一遍，了解内容，然后用图给孩子讲故事，在讲的过程中，有的孩子会提出问题，表达想法，这就是启发思维、训练表达的好机会。家长可以设置互动环节，积极回答孩子的问题，引发思考，把一个简单的绘本故事延伸出其他更丰富的内容，让孩子的世界在阅读中不断扩大。

孩子的第三个阅读阶段，是小学一年级或大班下学期。

这个时候，孩子已经开始接受正规的学校教育，认字学拼音，所以在阅读的过程中，孩子会对文字产生兴趣，比如他会指着书中的字问妈妈“这个是什么字？”家长一定要很有耐心的解答，即使是同一个字问了5遍，也不要觉得不耐烦，甚至怪小孩不认真，其实很有可能是你没有用心教！

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这个过程的阅读要点，是要引导孩子的关注从图像信息转移到文字信息上面，鼓励孩子多认字，结合文字和图片讲一段完整的故事。现在有很多校外培训结构，培训阅读、写作、表达，其实这些能力只要坚持阅读就能够养成，不需要付出额外的金钱和精力。

孩子的第四个阅读阶段，是小学二年级以后。

这个时候，孩子能够进行独立阅读了，那么还需要家长做什么呢？共同阅读。注意，不是亲子阅读，因为孩子大了，有自己的喜好和个性，更不需要家长在一边费尽心力的引导，所以家长要做的是和孩子共读一本书，共读的目的是创造共同话题，也许在茶余饭后，也许在晚间散步，也许在睡前闲聊时，你们可以就一个情节、一个个角色发表自己的观点和看法，在互相交流中建立更深的亲子关系。那些担心孩子叛逆、受委屈、太霸道、开小差、逃课等等的家长，其实只要静下心来，多和孩子聊聊天，掌握孩子的心理动态，知道他在想什么，就不会这么手忙脚乱忧心忡忡了。

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以上四个阶段，需要父母在孩子生命的头十年里做到最高质量的陪伴，父母会比较辛苦，须得使劲浑身身解数让孩子爱上阅读，然而渡过这几年后，当孩子真正进入自主阅读的阶段，享受阅读乐趣，源源不断的获得知识和智慧，你会发现自己的努力没有白费，这十年里为孩子培养的良好阅读习惯，就是你送给孩子这一生最好的礼物！