真正的好习惯其实无法靠训练养成。若有充足的爱流动，孩子的好习惯会自然呈现，无须训练。而顽固的坏习惯背后，是爱匮乏的痛苦呐喊。
书店里有一大堆的励志书都在告诉你“习惯决定人生的成败”，鼓动你掏钱买书，按照书中介绍的一套方法来训练自己。但是，我要告诉你的是：真正的好习惯其实无法靠训练养成。
“习惯”这个词被宣传得过多，以至于现在一提到坏习惯，家长就特别紧张；一提到好习惯，就想拿来训练孩子。我们很少问自己：究竟为什么要培养好习惯？大家都认为应该如此的事，就是毋庸置疑的真理吗？
有的家长可能会说：“养成好习惯，孩子将来的生活才能幸福。”那好，既然根本目的是希望孩子拥有幸福的人生，我们就用苏格拉底的精神，把这个问题讨论清楚。
1.训练出来的好习惯必然能带来幸福的人生吗？
2.好习惯如何形成？
3.坏习惯如何形成？
《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉女士在微博中提到这样一个问题：周末，两个初中生各自在家玩电脑，午饭摆上了桌都不愿意下线。一位妈妈叫了孩子两次，见孩子不愿放手，愉快地把饭碗端过去，让孩子一边玩一边吃，不跟孩子闹别扭；另一位妈妈也叫了孩子两次，见孩子不愿放手，就不再吱声，自己吃完饭后收拾桌子，把剩下的饭菜都倒进垃圾桶，惩罚孩子，不给他饭吃。大家觉得哪个方法好？
这真是一个非常有意义的话题。一些家长像训练动物一样训练孩子，通过惩罚、给脸色等让孩子知道界限，不养成坏习惯。就好比狗尿到地板上，主人就罚它少吃一顿饭，这样它就不会养成在地板上尿尿的坏习惯了。这种行为主义训练法的核心理念是：人跟电脑程序没什么两样，你允许他边吃边玩，他就会永远边吃边玩，永远不懂得按时专心吃饭；你要求他吃饭时必须放下游戏，他就学会了专心吃饭，从此养成“好习惯”。按照这一套逻辑，如果给孩子完全的自由，他就会一事无成，甚至杀人放火。在很多家长心目中，理想的孩子不是一个独立丰富的精神存在，而是机器人。
《当我遇见一个人》24
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