21世纪，是知识爆炸的时代，是科技发展的时代。英语，它不再仅仅是一门考试科目，更是一种技能，一种工具。
这次培训主要围绕“核心素养”这一核心概念展开。在英语学科中，核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面。而读写教学，作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的这些核心素养具有不可替代的作用。
八年级做课老师，年轻而有活力，善于利用现代化的技术去调动学生的积极性，利用“英语趣配音”中幽默诙谐的对话，引入“西游记”这个主题。在整堂教学中，大量的利用视频剪辑去学习新单词和新知识点，学生在轻松的环境中就掌握了本节课的语言知识。独特的教学方式和对新课标的深刻理解，为我们展现了一堂充满活力和深度的阅读课。七年级的做课教师，沉稳老道，用真实的情境将学生带入端午节，用泉水般叮咚的声音将知识娓娓道来，不间断的穿插着育人理念和中国传统文化的渗透。课堂上鼓励学生发表观点，引导他们深入文本，挖掘作者的真实意图和情感。这种教学方式不仅提高了学生的阅读兴趣，还锻炼了他们的批判思维和表达能力。两位老师都用一堂阅读课践行了新课标下的育人理念，英语阅读课不仅是在获取知识，更是通过阅读让学生具备解决问题的能力，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。
“教材不是学生的世界，而世界才是学生的教材”，一句话点燃了我心中教学的激情。我们要交给学生的不是一篇文章，一本书，而是整个世界！让学生透过教材去展望世界的美好，应对世界的不确定，才是我们当老师最应该做的教学设计！“授之以渔不如授之以渔”，无论是以读促写还是核心素养下的阅读教学，无论是任务型阅读，模块阅读还是拼图式阅读，都是教学的一种手段，而我们作为老师要改变单篇讲授课文的教学观念，腾出时间让学生大量的读，引导学生通过读去获取信息，理解世界。通过阅读，学生才能接触到更广阔的知识领域，才能增强对外部世界的认知和理解，通过阅读不同类型的英文材料，才可以更好的锻炼自己的语言感知能力和理解分析能力。
读写不分家，大量的阅读可以通过写作的方式去表达思想、传递信息。自由写作是将所思所想化为文字，提高英语语言表达能力和创新能力的同时让学生获得满足感。而考试背景下的书面表达要求我们老师更深层次的去思考：如何结合阅读引导学生写，怎样让学生写的好。
通过这次培训和新教材的发行，更让我深刻体会到未来英语教学更要注重通过读写教学的方式培养学生的核心素养，这就要求我不断努力，不断探索和实践新的教学方法和技巧，让自己的教学方式更加适合学生的需求和时代的发展。
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