职业生涯的第一个五年，我是一名人民教师。在教师节之际，我想起了那一段青春时光……
教书的那五年（一）
09年7月从师范毕业，8月通过特岗考试，9月就正式上岗了。然后扎扎实实地做了五年教师。
在大家眼里，教师是无私奉献的园丁；是人类灵魂的工程师；是太阳底下最光辉的职业。当老师是我从小的梦想，很幸运梦想成真了。
跟所有职场新人一样，开始工作的时候总是满腔热血，充满激情。心里想着，一定要干出点成绩来，一定会桃李满天下。
就像面前有一弯水不知深浅，于是投一块石头，以为会泛起美丽的涟漪，结果是水花溅了一身。事实是上课没几天我的热情就被浇灭了一半。
我接了两个班，一个初一和一个初二。自信满满的我对于跨级根本不屑一顾，况且开始他们也真的很乖很听话。可是不几天问题就出来了，初二班的男生开始调皮起来。听同事说学生也是会欺生（陌生）的，我不信，不过后来事实证明确实如此。
随着他们对我脾气性格逐渐地了解，各种问题层出不穷：睡觉、吃东西、说话……只有你想不到没有他们做不到的（当然主要是男生）。
我们的冲突不断升级，我很难过：我是把他们当朋友一样地对待，以自己最大的耐心去劝导和忍耐，我以为我教给他们知识对他们好，他们就会感动，会投之以桃报之以李，然并卵。
那段时间可以说是气急败坏，怒火中烧。有些时候甚至想对他们破口大骂，拳脚相加。课上到一半就上不下去了，提着书冲出教室的时候也有，不出去可能会忍不住当着他们面哭出来，那多没面子啊。
然而这样没面的事我也做过。一天，早读才刚刚开始。我就发现下面有一个男生在趴着睡觉，于是我就走下去亲亲的拍了拍他的背，把他叫醒。我发现他居然连书都没有拿出来，我很生气。在我一顿说教以后，他勉强的把书拿了出来。
等我刚刚走回讲台，回头一看，天哪，他又趴下去了。他这不是在故意跟我作对吗？我那个火啊，一下子就冒起来了，我三步并作两步地冲到他的面前吼道“你给我站起来”，他丝毫不动，并且根本没有要站起来的意思。
于是我又朝他吼了一遍，再一遍，他依然不动声色。我再也忍不住了，一边吼着一边用手去扯拉他的衣服。他的个子比我高，我根本就拿他不动。可拉不动也得拉，全班的人都看着呢！
我更使劲的拉。然而不但没有把他拉动反而被他甩了一手。他根本不给我任何台阶下，我也恼羞成怒。其他同学会怎么看我呀？管不住捣蛋的学生，反而被他降住了……
突然我再也控制不住自己的情绪，眼泪夺眶而出。对，没错，当着所有人的面哭的梨花带雨。那种羞辱和委屈已经让我颜面尽丢，我在那么多学生面前下来台，我是多么的无能啊！越想越气，越气越没辙，就这样僵持到了下课。
像这样糟糕的场景发生过好多次，出现的种种问题也没有得到根本解决。刚开始的满腔热血和激情已荡然无存。再后来每次想到要去上他们班的课我就心里抵触，甚至是恐惧。
有的时候真的是想不通，为什么他们不能将心比心地考虑一下我的感受呢？还好我的一个同事兼师兄经常耐心地听我各种吐槽，帮我分析出现各种情况的原因以及处理的办法，让我重新定位师生关系和师生相处之道。
在他的帮助下通过不断地分析和总结，慢慢地我也受到了启发：虽然我是师范生，也算得上是专业技术人才，在学校里除了学好自己的专业知识外，还学了教学法（怎样把自己的知识传递给别人），可怎样与学生相处是书上没有的。处理好师生关系其实是一切教学的前提，试想如果学生讨厌你又怎会耐心地听你讲课呢，对于老师也是一样的道理。
教书育人真的与别的职业太不一样。教书的对象是人，是活生生有思想的人。而我的学生又是初中生，这是一个特殊的阶段，他们十二三岁正处在叛逆期，敏感倔犟是这个阶段的特征，他们有自己的想法……
当了解了这些以后，我就开始调整自己。我不再把工作的重点放在教什么怎么教上，而是通过换位思考在平时的教学过程中充分地尊重她们，为他们考虑，听取他们的意见，发现他们每一个人的亮点。
就这样糟糕的师生关系逐渐得到了改善，成绩也慢慢地好起来了。曾经我对他们是极其厌恶和反感的，我觉得自己很倒霉遇到了那样的捣蛋鬼。
现在回过头去看那一段，我不禁微微一笑。真心地感激他们，是他们让我得到了成长和锻炼。因为从他们开始我的教书之路越走越顺畅。
昨天是教师节，我本想着这个节日已经是别人的节日了，但没想到的是孩子们还是发来了祝福的短信。我很高兴，是他们让我觉得曾经是一个老师是多么荣幸的事。
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