余映潮教学设计一
活动设计一：用情境朗读的方法知晓课文
活动内容：请学生们读课文，读顺课文语句，读清课文的层次，读出人物的语气、这次活动的目的在于进行集体训练，让所有的学生都“动”起来，从整体上对课文进行文意的把握，对人物进行多角度理解。
活动设计二：用分类辨析的方法理解字词
活动内容：请同学们读课文，用对比辨析的方法理解课文字词。这次活动的目的在于让学生实践一种学习方法，自主地积累课文中的语言材料。
一组语气词
一组单音节实词
一组双音节短语
一组四字短语
活动设计三：用美点赏析的方法品析故事
活动内容：请同学们从品析、欣赏、发现、感受等方面入手，就课文内容说一句欣赏的话。这次活动的目的在于让同学们对课文进行美点赏析。
话题：《孙权劝学》的表达之美
教师举例：《孙权劝学》的表达之美是：顺序而叙，自然成章。
课文朗读——字词辨析——美点赏析
教学版块
1，朗读，整体理解课文；
2，寻读，自主积累字词；
3，细读，充分赏析故事。
读 《孙权劝学》有感 最近我们学习了司马光的《孙权劝学》一文。这篇文章讲了孙权劝吕蒙学...
孙权劝学作者：司马光原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪...
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1、明代杨慎的《临江仙》导课。学生齐读，导入“英雄”。《孙权劝学》中涉及三个历史人物，他们是英雄吗？学过本课，希望...
孙权身上体现的是讲话的艺术：既有领袖者不容置疑的威严感，也有上位者语重心长的亲厚感（其实孙权小吕蒙四岁），从具体明...
孙权劝学共经历两次，一次义正言辞“不可不学”，吕蒙推辞不学。第二次孙权现身说法，指出学习的目的：“但当涉猎，见往事...
《孙权劝学》同步测练答案 一、文学常识: 《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ，是 司马光 主持编纂的一部...
——《孙权劝学》教后记 《孙权劝学》是一篇关于“劝学”类文章的名篇，部编教材为七年级下册第一单元第四...
《孙权劝学》导读 一、导语： 劝学从来不简单，三言两语是孙权。 其中奥妙如何道？精读深思 可了然。 ...
教过《孙权劝学》这篇文章的老师一定很羡慕孙权：为什么孙权劝吕蒙读书，一劝就成功了，而我劝学生读书非但无效还遭...
本文标题：【孙权劝学】
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