《新教育年度主报告》第八章下部分

2021年4月1日

——你踏着春天而来，如同人间四月天。

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新教育学校文化需要把新教育之魂加以外化或对象化的表达，也就是要在学校的每个细微领，氤氲新教育文化的生机，浸润新教育文化的精神，真正让新教育之魂在学校生活的方方面面体现出来。

1，使命，愿景，价值观，新教育学校文化的核心。使命，就是学校的责任或者学校为什么而存在；愿景，就是学校的蓝图或者学校在未来较远的时间里要抵达哪里，成为什么；价值观就是学校对于好坏，善恶，美丑，成败，是非的一种基本价值信仰和评价标准，这是我的意义重要性的总评价和总看法。

2，校风校训，新教育学校文化的精神支撑。小学应该是学校提出的，对全校成员具有规范、警策与导向作用的行动口号。一个好的校训不仅能够体现一所学校的办学传统，也能够培养这所学校的价值追求。

3，制度，新教育学校文化的“契约”。制度是硬文化，文化是软制度。这都是文化的体现者和守护者，只有学校管理制度清楚的意识到自己是文化的守护者，那么学校文化才能够得以保护发展，而制度也同样会受到文化整体的保护与滋养。

4，师生行为，新教育学校文化的气质。学校行为主要有两个相互关联，不可分割的，也即教师的教育行为和学生的学习行为构成，他们在日常道德实践，课堂教学，课外阅读，社团活动，社区与野外活动等时空中展开。新教育学校的行为文化体现在师生的道德水准上。新教育学校的行为文化体现在课堂的境界上。新教育学校的行为文化体现在师生的阅读生活上，新教育学校的行为文化体现在教师的行为方式上新教育学校的行为文化体现在教师的教研活动上。

5，仪式、节日与庆典，新教育学校文化的“节气”。仪式、节日、庆典作用于我们的心灵，它唤起我们内心的神圣感，使我们的生命能够经常与伟大事物交织在一起，从而形成长久的动力。

6，建筑，新教育学校文化的物质载体。学校的建筑传统，不仅是学校记忆的一部分，也是学校教育的主要组成部分。

7，故事，新教育学校文化的英雄叙事。新教育的学校文化能否真正形成，新教育实验能否写入中国教育的历史，取决于新教育的教师，能否实现自己的生命传奇，能否拥有真正属于性教育的故事。