教育，是一个反复的过程，是一个循序渐进的过程。一次谈话改变一个孩子的命运，那是教师的幸运，也是可遇不可求的。就如埋在土里的种子，绝对不只在发芽的那一天才努力，在我们看到它的芽之前，它在黑暗的土壤里努力了很久。
本节案例，韩老师举了一个实例：一位调皮捣蛋的学生，班主任找他谈了一次话，他就有了很大改观。做班主任的都有过类似经历，谈话对于有自尊、有自控力的同学来说，会顶一阵子，但学生的成长总是缓慢的，曲折的，容易受外因影响的，这个错误不犯那个错误就会出来，需要不断的修正的。所以，作为老班要有“海纳百川”的胸怀。我不由想起了梓轩，有些小聪明不够勤快的梓轩同学，一年级时捡校园垃圾，他说“校长弄这么大的操场干嘛？”夏天，上体育课，他嫌热装头疼；傍晚他和同学抬垃圾桶倒教室垃圾，半路他假装上厕所；和同学打架，他假装捂眼流泪，说“眼瞎了”；期中考试，他问监考老师住哪里，扮鬼脸。这次，去育林基地研学，他妈妈送来一些水果，他居然拿出四个桂圆，说“老师帮他捎来的，让老师吃。”还说基地的饭好吃。在基地的几天很守纪律。
教育，需要耐心，需要智慧，需要等待。等待孩子顿悟，等待他慢慢迈入成长之门。
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