抽象概念难以理解，帮助学生理解抽象概念，最有把握的方法是让他们接触，它的不同表现形式，如要算几何图形的面积，就先让学生算出桌足球场信封，门框等的面积。这就是类比的益处，也可以说，由已知的知识渐渐扩展到未知的知识，层层深入，循序渐进。
我们不能指望学生永远理解，学生常常难以理解新的概念，尤其是非常新颖的，不能联系到任何其他一致概念的内容。比如学习电流，电能是由电子流动所产生的能量。这个不容易理解，老师就可以用水流与它相类比，沿着电线流动的电子，就像沿着管道流动的水，水压大的时候，水流动的也快。管道内壁的摩擦会使流动变慢，管道堵住的时候甚至更慢，这就叫阻力，欧姆定律说的是水流速度取决于水压和所受阻力。通过这样的类比，学生就让正确的已有概念进入工作记忆。
理解其实是记忆。新的概念直接灌输给学生，学生是不能接受的这个新的概念必须是建立在已有的知识基础上。为确保学生理解，教师必须确保学生能取出长期记忆中的正确概念放入工作记忆，另外，这些记忆中的概念正确特征必须被用到，比如比较、结合或者操控。像语文中学习生字，根据一个熟字：加一加、减一减或者换一换的方法，可以认识许多个生字。数学题中学会一个例题，变换不同的数字，就可以会做许多同类型的练习题。就是我们通常所说的举一反三，触类旁通。
有时候我们讲过一个例题，觉得学生都懂了。其实学生的理解有深浅之分，有的学生理解的很浅显，有的学生理解的很透彻。这就会出现，对于换汤不换药的问题，有的人能活用，有的人却一做就错，仅仅限于表面理解。机械记忆可能得出正确答案，但不代表学生在思考。机械知识表示你对内容一点认识都没有，只会逐字死记。
由此可见，理解其实就是记忆。我们在讲解新的知识的时候，尽可能多的用类比的方法让学生们引起长期记忆，确保学的扎实。
网友评论