不要守着孩子，要享受和他们在一起的时光

       

不要守着孩子，要享受和他们在一起的时光

        困顿、分身乏术、文思堵竭的时候；昏睡一觉起来发现屏幕上一个字都没挤出来的瞬间总会忍不住摇摇头嘲笑自己:你在坚持什么？ 也只有在豁然开朗、偶尔文思泉涌的那么一刹那才感谢没有放弃努力的自己。人生大致如此:用多一点点努力交换多一点点幸福。

      对于一个老师，一个大实小的老师，我清楚的知道:质量是一个老师职业生命线。毕业班每天一节课的课时完全不能满足实际教学的需求，如何更好提高自己上班时间里的单位效率，如何更好做好培优辅潜工作呢？

        现状:我们班班主任到校时间不太早，但我到校比较早，许多孩子早自习的时间并没有好好利用起来，我何不把握好这段无人管理孩子的黄金时间呢？

        尝试:今昨两天我一到学校就在展台上出示几道前一天学习的重要题型，题型分几个梯度:易、中、难，让学生利用这段时间做题，我逐一检查，并按每个孩子答题的速度和质量给孩子编号。 这个时间里我有充足的观察每一个孩子独立思考的情况适时给予辅导，同时全方位监控他们的知识掌握情况。而且学生在这个时间点思维是相对活跃的。我每天向孩子和家长通报孩子的答题情况有利于形成你追我赶的良好学习氛围。

      附加效果一:早间答题的环节使孩子在新授课环节形成了强大的学习动力 ，因为第二天早上检测的内容当天学习的内容孩子一定会力争第一时间学会。工程问题常常让老师们头疼，但今天上课孩子状态真的超好:思维非常活跃，孩子都在尝试突破自己的思维障碍点，例题不会做的同学，在当堂检测环节几乎人人实现了突破。不懂的孩子下课以后也在主动弄懂。

      附加效果二: 一清早的努力可以交换一整天的清爽，其实对于一个老师来说最困难的不是上课，而是挤时间辅导学生，而利用好清晨的这几十分钟真心相当每天多在黄金时间上一节课。这些时间可以将平时上课没时间涉及到的题型让学生都见识见识。对于优生真心可以满足他们吃不饱的状态，张曦做完这些题还摩拳擦掌地说:“老师再来几道，我手痒。”的感觉真的酷毙了。

      需要做的调整:一、纪律方面要做出更高的要求，需要做好答题指导并约法三章 。二、前一天作业有问题的同学可以不做题，先把作业、导学案做好。三、做得快的同学要合理安排自己剩余的时间。四、应该留几分钟讲解。

      这样日复一日守着孩子的时间可能会有点累，但是如果能好好享受和他们在一起的时光便可以变累为幸福。今天中午在学生餐厅和孩子一起吃饭的时候感觉比在教师餐厅还自在，有孩子会主动坐过来，那时候空气中弥漫的是特别让人舒服的气氛。让孩子在自己的身边产生强大的安全感而不是畏惧感，这个一个好老师应该做到的。