明天上午考语文，下午考数学。我在布置回家作业时对学生说：“今天放学后大家可以把主要精力放在语文复习上，数学可以先让一让路。因为明天考完语文后仍然按原来的作息时间上课，我们还可以利用这段时间复习数学”学生们纷纷向我叫起苦来：“数学老师布置了很多作业呢，他要求我们把最近做的15张试卷上错误的内容都必须订正一遍。不完成任务，就要罚抄的。”看着学生们一脸痛苦的样子，我矛盾了。我想，我可以去与数学老师协调一下，减免数学作业。说老实话，这个班基础较差，我很怕班级平均分搞个最后一名。
但我要不要这样做呢？学生或许会觉得我自私，会感到老师对分数斤斤计较。平时，我一直告诉学生，只要大家努力了，分数的高低我是不会太注重的。
我决定把“皮球”踢给学生。我说：“我的任务肯定是要完成的，数学老师的任务也不能不完成。大家来讨论一下，这件事情究竟该怎么办呢？”
有的学生说：‘我们可以去和数学老师商量一下，看能不能改变一下刚才的主意。’有好些学生都同意这位学生的意见。可也有同学反对：‘我觉得语文我们已经复习的很不错了，用不着把数学挤到一边。’几位平时语文成绩优秀的学生都同意这个意见。我说：“大家可以根据自己的现状选择处理的方法。”
放学后，我看到一部分学会轻松地回家去了，而另一部分学生很自信地朝数学老师的办公室走去。我暗自庆幸，这件事情没有我来做主。
点评：
这个“皮球”首先应该踢给领导
柳老师在“火烧眉毛”的时候没有像有些老师那样只顾本科的考试成绩，迫使学生优先复习自己这一科，而是既体谅了数学老师，又体谅了学生，最后让学生自己做主，如此尊重学生主体性，如此的；灵活性和退让精神令人感动。
如果每个教师都不顾一切地坚持自己的安排，学生就被“五马分尸”了，不但苦不堪言，而且诉苦无门。
大家知道，学生们大都有一个毛病，哪个老师厉害，就先完成哪个老师留的作业。这是可以理解的，趋利避害是人之本能。有些老师正是利用了学生这个特点，抢夺他们的时间。学生的时间是个常数，蛋糕只有这么大，要多吃，只有抢一块大的，这是不少老师的想法和策略。
于是，谁越“心狠手辣”，谁就能抢到学生更多的时间，谁就越能提高本科学会的考试成绩，谁就越能受到领导表扬，谁就越是“优秀”教师。
所以你就会发现，不少所谓“游戏教师”只有这向别人介绍经验，大谈师爱的时候，会稍有可爱之处，回去一见到学生，他们甚至连起码的同情心都没有了。
所以就就会发现，有些刚刚走上教师岗位的大学毕业生，本来还挺淑女的，表情也很讨人喜欢。工作一两年之后，连面部肌肉都死板了，一脸的旧社会---生存的需要扭曲了她们美丽的面孔。呜呼！
出现如此恶行竞争，靠教师中忠厚者的退让是无法解决问题的，柳老师退了一步，其他老师很可能会往前进一步，我多年钱做中学教师的时候，为了让学生踹口气，从不留家庭作业。结果腾出来的时间哪里去了？都被别的老师抢走了。这样下去，谁老实谁吃亏，结果只能使大家都变得越来越不老实，个个成为凶神恶煞，而且教师之间的关系也会日趋紧张。
出现这样不正常的教育氛围，主要责任当然不在教师，而在领导。
领导平时应该限制各科作业量，应该禁止罚抄。临近考试的一周或两周里，应该禁止人任何教师布置作业，教师只可提复习建议，学生自主复习。不应该表扬那些靠恶性竞争取得“成绩”的教师，即使他们每天早来晚走，判作业到深夜，揣着病假条上班，也不要称赞他们（但是要关心他们），不应该单纯看考试分数。
目光短浅的教师基本上是由目光短浅的领导带出来的。
所以，学生面临考试负担过重，“掰不开镊子”等问题时，这个“皮球”
应该首先踢给领导。
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