橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。这句话出自《晏子春秋·内篇杂下》琼。
指的是当淮南的橘子移种到淮北时，由于温度较低，不适宜橘子的生长，导致结出的果实又苦又小，橘树也就变成了枳树。两者虽同属于芸香科，但前者为柑橘属，后者则是枳属。
这句话用来比喻同一物种随着环境的改变，性质也会发生变化。秦岭、淮河一线，是我国南北地理分界线，说明地理环境对植物的生长、发育影响非常大。
今天在南湖跑圈，看到步道旁的土岗上移栽的竹子，几乎全部处于一种枯萎的状态。黄枯的叶子中间夹杂着零零散散的竹绿叶，表明竹子还活着。
而在南方，不论是山涧还是街边，只要栽有竹子，生长就非常旺盛，非常茂密。南方湿润的气候，多水的天气，给予竹子非常适宜的生长环境，南方就是竹子的家乡。
如今竹子移栽到了我们这里，干燥的天气，浇水的不及时，造成现在的竹子如生病一般，全是枯黄的状态。
想着橘子及眼前的竹子，如果它们在适宜的环境，适当的气候，即使不去管理，不去打理，它们都会正常生长。而一旦离开了那个环境，离开了那个适宜的土壤，不管你给它施加什么肥料，不管你整天给它怎样的呵护，它都不能按自身的规律，发挥自身的优势，长得如人们所想，长得如人们所望。
这让我想起高考，想起这个多少年来通过它改变命运的桥梁。
自我所经历的高考到现在已是三十多年。三十多年里，改变的只是时间，不变的仍是人们给予高考的厚望与期盼。每位家长，每位辛勤耕耘十二年的莘莘学子，对高考都寄予了无限的希望。都希望在这一刻，鲤鱼跳龙门，学子登龙位。
龙有生九子，九子各不同。尽管一样的学习，一样的努力，不可能每个孩子都能通过高考来改变自己的命运，不可能每个人都能通过高考走上人生巅峰。每个孩子各有各的长处，各有各的天赋，尺有所短，寸有所长，让每个孩子在其适宜的环境里将其天赋、优势、潜能发挥出来，人尽其才，才尽其用才是根本，才是主要目的之所在。
诗仙李白，写有一千多首豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、意境奇妙、语言轻快的诗。《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》等总能把读者代入一幅幅意随性之、变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。
可是如果让其从事孙思邈的中医学、鲁班的农具制作，也许史上再无诗仙李白，再也读不到那么多烩炙人口的好诗。
每个人都有每个人的长处，每个人都有每个人的潜在的天赋，让每个人在适宜自己的土壤里生根发芽，开花结果才是正处。
高考只是人生通向成功的千万条道中的一个通道，不一定高考上岸就是英雄，亦不能以高考成绩论成败。南辕北辙，南橘北枳，并不是好的选择。
不论孩子上不上岸，高不高中，举不举魁，惊不惊人，都应不以物喜不以己悲，道法自然。如孩子对学习对高考本无兴趣，赶鸭上架，结果一定不尽人意。如让其想学其想，做其所做，在属于他自己的那片天地里，也许会结出累累硕果。
一举夺魁就上交国家,资质平庸就承欢膝下。尊重每个孩子的个性发展，最大化地挖掘各自的潜能，让在适合他们生长的那块土地上，更好地实现自我价值，做出相应的成绩。
（2024齐帆齐写作训练营）
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