刘荣慧老师的分享
读书，我们谁都知道是一件有益且必须做的事，但我们又总是有各种理由一拖再拖，拖到年末，发现自己连一本完整的书都没有读完，然后是各种懊恼和悔恨。做不到“慎独”，我们便急需有人引领，跟着爱敏姐姐和树丽姐姐一起读书，是一种被监督下的匍匐前行。
今天是张爱敏工作室这一年中分享的第十本书，由刘荣慧老师为我们领读《学校是一段旅程》。很惭愧，作为跟读者，我没有及时完成这本书的阅读，但通过荣慧老师的分享，和爱敏姐、树丽姐、月月老师的解读，也是收获颇多。
《学校是一段旅程》，只听这本书的名字，就觉得学校是个非常美好的场所，是令人神往的地方。书的封面上有一条小河缓缓流淌，河岸上有几个孩子坐在凳子上悠闲地聊天，旁边撑起来一个漂亮的帐篷，环绕着他们的是花草树木，像是一段快乐的野营。这样的学校教育可不就是一段美好的旅程吗！
本书中的教育理念是华德福教育理念，这是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。华德福教育理念其实和我即将分享的苏霍姆林斯基的《育人三部曲》中的教育理念有异曲同工之妙，都强调的是人的全面和谐发展，是德智体美劳的共同推进。
本书中的给孩子们仪式感和家校共育对我的感触最大。书里说一年级的孩子开学第一天，会给足孩子们仪式感，让他们感到归属感和安全感，让孩子们爱上学校和老师。仪式感对于我来说就比较陌生，因为我向来不注重仪式感，无论是在家里还是在学校，无论是生日还是节日。就像《布鲁克林有棵树》中所说，我应该是一个不善于表达情感的人，情感不喜欢外露的人。其实很多时候，仪式感还是很有必要，也是非常重要的。
至于家校共育，我们都知道，家庭教育和学校教育的联合对于孩子的成长特别重要。为了调动家庭的积极作用，苏霍姆林斯基还专门开办了“家长学校”，授以“父母教育学”。其实，家庭教育的缺失才是现在学校教育路上的绊脚石，许多孩子在学校养成的好习惯，周末和寒暑假结束后再返回学校，身上的好习惯就失踪了，还要重新培养。
对于我们农村的孩子来说，家庭教育更令人担忧。一个班里，父母离异、留守儿童占了一大半，想要和父母沟通孩子的教育太难了，更有家长直接表示：只要孩子快乐就好，不要求学习。他们对孩子的态度，就是放任自流，作为老师，我们也有太多的无奈。当然，现在许多学校也把家长拒之门外，太多的外在因素把老师束缚得没有时间去家访，没有时间去沟通，这也是我们的另一种无奈。
教育学也是一门关系学，教育并不是靠批评吼出来的，我们温柔细语地和孩子们搞好关系，让孩子们喜欢你也是一种成功的教育，因为他们在想要违纪时会心生内疚，觉得会不会对不起你，辜负你对他的好。
树丽大姐说得对，我们学习外国的教育理念，并不是要求我们照搬，因为国情不同，并不一定适合我们。我们要学习他们的做法，再因材施教地应用于我们的教育中！
感谢刘荣慧老师的精彩分享，感谢一路走来的小伙伴们，今晚受益匪浅！
网友评论