你想快速提升学生成绩吗？请看这三个法宝！

你想快速提升学生成绩吗？请看这三个法宝！

马上期末考试了，对于一个老师来说，正是见证这学期教学效果的时刻。

如果你自己十分努力了，学生考试成绩也没有达到你的理想，请不要灰心，认真思考下面快速提升成绩的三个法宝。

相信聪慧异常的你，只要灵活使用其中的一个，你的教学成绩便会一鸣惊人。

不信？请看！

你想快速提升学生成绩吗？请看这三个法宝！

01

分组教学。

分组教学是班级授课制的前提下，把全班学生按学业成绩分为同质组，每节课通过不同的形式对各小组进行等级评价的教学组织形式。

这种组织教学的显著特点，是“组内合作，组间竞争”。通过学生之间的密切合作和相互竞争，最大限度提高学生的学习积极性。

组内每个成员都有明确分工，课上课下都要完成自己的角色任务，没有了犹豫彷徨的时间，每个学习目标都能直奔主题，学习效率达到最高。

学生之间的学习情境相同，互相之间的帮助往往三言两语便醍醐灌顶；小组之间的竞争促进了组内的团结合作，每个成员为了小组荣誉总是竭尽所能。

教师每节课最后对小组的评价，是由课内到课外拓展性学习的决定因素。先进组因担心下节课被超越战战兢兢，落后组因下节课要争优胜，都在秣马厉兵。

学生的学习积极性被空前调动起来，课内和课外形成立体性学习网络，提升成绩也就水到渠成。

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02

思维导图。

所谓思维导图，就是用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，把整节课或整本书表现在一张纸上。

学生复习的时候，也只需要看着思维导图，就可以将整节课整本书的内容记下来，节省时间和精力。

有些内容是必须记住的。思维导图就是把机械的记忆，通过中介性联想，让记忆更深刻，更有效的一种方法。

在画图的过程中，必然要厘清各个知识点的内在关联，这时，没有深入的思考，显然是办不到的。

当自己经过苦苦思索和反复求证，终于画出一张清晰详尽的图表时，内心的得意可想而知。

然后同学间的互动交流，再有一些顿悟，再改掉一些瑕疵，对学习内容的理解更上一层。

人的右脑对图形的记忆，有“照相机”的功能。当使用这些知识点的时候，脑海中便会出现图形画面，然后转换成文字，自然地流淌出来。

如此，可大大提高学生的自信和对学习的兴趣。

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03

成绩升降榜。

学生学业水平的高低，是通过考试成绩来表达出来的。

成绩升降榜就是明确标注每个学生每次考试的成绩和名次，通过分析名次的升降来激励学生学习的一种手段。

羞耻之心都是有的，没有人情愿甘居人下。追击赶超的目标如此鲜活，学生学习的动力与日俱增。

成绩升降榜反映了每次考试的动态变化，它的关键是，充分表明学生进步的大小。

即使最后一名学生，你也可以将他（她）每次考试各科的最高分相加，得出该生在理论上可以达到的最佳成绩。

这些成绩都是学生自己考出来的，如果每门学科都能正常发挥的话，完全可以达到这个角度。

用这种方法可以使学生逐渐克服自卑，对学习重拾信心，会感到奋斗目标不再那么遥不可及。

每个学生时刻都有追赶的目标，而且通过自己的努力在一步步实现，成功的愉悦感油然而生，“原来我也行”！

就像登山一样，即使再高再险峻的山峰，但只要有一个个台阶，都能登到峰顶。

成绩升降榜，就是让学生逐渐提升自己的士气，迅速提高成绩的那一层层台阶。

你想快速提升学生成绩吗？请看这三个法宝！

这三个法宝不是很新颖，我以往都用过。没有坚持下来，主要还是自己的内心不坚定，也与领导的意志有关。

另外，各个专家的看法也不一样，公说公有理，婆说婆有理，把教育搞得乌烟瘴气。

这不要紧，既然是法宝，总会有它的威力。我们若想用好它，请结合具体的教学实际，充分祭炼后方可进入应用环节，否则会遭到反噬。

你祭炼的越彻底，它的威力就越大，学生提升成绩就越快。

相信将来的你，一定会面向大海，清风自来！