花开无语，成长无声
你可能听说过花开不同期，可你不一定有机会喜看花初绽；你可能看到过“牵着蜗牛去散步”的文作，可你不一定有过真正意义上的陪伴和等待。就如我，作为一个家长，一个老师，一个班主任，常常是一个理论上的高瞻者，却成不了一个实际上的践行者。
我，一直在努力。
一
两年前接班时，班里有两个问题学生。一个是天生兔唇，从不和人交谈，常常受欺负；一个是生性怯懦，见人就害怕，爱咬手指头。她们俩成了好朋友，一起上下课，一起违班纪，成了老师们茶余饭后的谈资。没想到，她俩会成为我的学生。
接上班后我发现，兔唇的女孩有着一双忽闪忽闪的大眼晴，美丽清澈。胆小的女孩有着一双黑漆深邃的眸子，幽静无比。没多长时间，胆小女孩的爸爸来到学校说了她小时侯意外受烫伤的经历，并说了让她辍学的原因和计划，我做工作无果后尊重了他们的选择。从此，兔唇女孩成了一个人。
她的座位如孤岛，她的身影似单雁，我爱莫能助。我试着和她交流，她摇摆晃动的身姿，后退躲闪的动作，向我传达的是对我不信任的讯号。我试着把她的座位和同学们交叉编排在一起，她和同学间无休止的矛盾，以及日日不停的哭泣，向我表述的是她不快乐的状态。
可是，她的周记，文笔流畅洋洋洒洒，情感细腻真真切切。那是一爿芬芳的土地，散发着生命气息。那是一个柔软的世界，迸溅着向上的火花。在这里，我读到了她勤劳的母亲善良的姐姐，我看到了她门前滴落的雨滴檐下吹过的风……于是，周记成了我们交流的天地，每周我都会和学生们共享她的文作，让大家认识了解并接纳这个其实和大家一样的小女生。
终于，她有了新的朋友。终于，有一日，数学老师说，和她说话有回应了。终于，体育训练时，她和大家同一个节奏进行着。终于，毕业中考，她和班里所有的孩子们一样迈向了新的生活。
至今，我都记得，她第一次在我面前怯生生地喊我老师的模样，美丽若梅，花开无语。
可爱的小梅花
二
新生报到的第一天，我让孩子们自己挑座位坐，所有孩子们都坐下了，只有一个孩子站在教室的角落没有动。我过去指着仅剩的一个空位让他坐，他从我面前走向座位的整个过程脸都扭在另一个方向，努力地不看我。
他生病不舒服自己坚持，直到别人代他来请假；他腿疼强忍着跑步，直到别人向我来汇报；他家里困难，贫困生自己不申请，直到班委集体来举荐……有个孩子和我说，就因为家庭一些变故原先开朗的他突然变沉默——每个孩子不一样的背后都有看不见的伤，或深或浅半明半暗地浮动在他们的生命中，他们逃不掉，躲不开。
我没有贸然去扣他的门，提问时总是用横排竖列的形式囊括进他，他的声音干净无尘。贫困生谈话时，在教室外的阳光里，他依旧扭着头看向别处，向我讲述他家庭的故事，嘴角微微向上。今晚的班级播报，在我的镜头里他播报得从容且镇定。
开始播报前，我站在他对面用相机对着他说，看着我开始，他的目光看向我，只那么一闪，就肯定了我所有默默关注的意义；只那么一瞬，就坚定了我所有坚持等待的力量。
他回到座位上时，整个人坐在那儿，不再收紧的舒展，似蜗牛伸出躯壳的触角，柔韧有度，成长无声。
安静的小星星
从此，我的目光不再只被冰冷的分数和排名紧紧攫取，我愿意做一个静待花开喜看花绽的人，我愿意做一个放慢脚步陪着蜗牛去散步的人。
因为，花开静无语，成长皆无声。
网友评论
我最喜欢的是此文的最后一段：“因为，花开静无语，成长皆无声。”
这一句不仅总结了全文，还呼应了文章题目，把文章题目中的两句个加了一个字，让它显的更好 。
是啊，花开无语，成长无声
我喜欢第一段，开门见山直接点题，为下文作铺垫。
这篇文章主题鲜明，欠多次扣题，首尾呼应。围绕“花开无语，成长无声”写了两个学生由内向到开朗的成长过程，表达出作者关爱学生，愿与学生放下身份和谐交流的伟大情感。
我们每个人都应感恩老师。
这篇文章主题鲜明，欠多次扣题，首尾呼应。围绕“花开无语，成长无声”写了两个学生由内向到开朗的成长过程，表达出作者关爱学生，愿与学生放下身份和谐交流的伟大情感。
我们每个人都应感恩老师。
“她的座位如孤岛，她的身影似单雁”运用了比喻的修辞手法，把她的座位比作孤岛，把她的身影比作单雁，形象、生动的写出了女孩儿的孤独，“摇晃的身姿，后退躲闪的动作”细节刻画了女孩儿对老师的不信任。“她和同学无休止的矛盾，以及日日不停的哭泣”则表述了女孩儿对新环境的不适应。
我喜欢第二个片段的第二段：“他生病不舒服自己坚持，直到别人代他来请假；他腿疼强忍着跑步，直到别人向我来汇报；他家里困难，贫困生自己不申请，直到班委集体来举荐……，运用排比的修辞手法，写出了“他”具有坚持不懈的可贵精神，也写出了班里同学的团结。
我喜欢第一段
运用排比句拟人
引出下文
我喜欢第一段，连用两个“你可能听说过……可你不一定……”引出了两个道理，引发读者的阅读兴趣。然后联系到了“我”作为一个家长，一个老师的“我”，道出了我的不足，“高瞻者”和“践行者”用的十分巧妙。
我喜欢每个片段的最后一段，前两个片段合起来点了题，最后一段点题
整篇文章用两个女孩写出了“花开静无语，成长皆无声”。运用多处的写作手法。
文章的开头用了很多的好词语，如美丽清澈、幽静无比，还把女孩的座位比作孤岛，身影比作单雁。用了这些，使整篇文章如虎添翼，更加精彩!
我最喜欢第四段，这一段描写了兔唇女孩儿和胆小女孩儿的眼睛，并讲了胆小女孩儿小时候烫伤的事情和辍学的计划，这一段为下文做了铺垫。
我最喜欢最后两段，总结了全文。
我喜欢第一个片段的第四段。第一句话中，“洋洋洒洒”“真真切切”这两个叠词充分展现出她的周记与她的性格的截然相反。“那是一爿芬芳的土地，散发着生命气息。那是一个柔软的世界，迸溅着向上的火花。”两个比喻生动形象的表现出“我”对她那优秀文笔的赞叹。“于是，周记成了我们交流的天地，每周我都会和学生……其实和大家一样的小女生”这句话又让我感受到了文字的魅力，因为文字，他们开始相互理解；因为文字，他们开始相互接纳；因为文字，小梅花不再孤单。
最后愿小梅花不再腼腆，不再怯懦，健康的长大！
我喜欢“那是一爿芬芳的土地，散发着生命气息。那是一个柔软的世界，迸溅着向上的火花。在这里，我读到了她勤劳的母亲善良的姐姐，我看到了她门前滴落的雨滴檐下吹过的风……”
这一组句子写得十分优美，运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了在写作方面的天赋以及对写作的热爱。她的写作来源于生活，她的感情真真切切，带给我们的是一个五彩缤纷的生活世界，那里有酸，有甜，有苦，有辣，有咸。
同时又突出了作者本人的细心观察与认真描摹，可不就是因为对生活的关注，对平凡的关注，才能享受到“花开惊静无语，成长皆无声。”的快乐么?
我最喜欢倒数的那两段了，简单的两句话不仅总结了全文，还抒发了作者强烈的情感，点明主旨，深化主题……
因为，花开静无语，成长皆无声。”这一段，这段运用排比的手法，写出了自己担任班主任时遇到的两个“特殊”的学生，还写了自己目光里不再只有分数和题目，多在意关心那些比较“特殊”的孩子，最后总结全文。
写了自己做班主任时遇到的两个不同的同学。让自己发现了做班主任时不在去注意那冰冷的分数，而是去关注着那些不与人交留的同学。写的非常好！
我喜欢“他生病不舒服自己坚持，直到别人代他来请假；他腿疼强忍着跑步，直到别人向我来汇报；他家里困难，贫困生自己不申请，直到班委集体来举荐……”这一段。运用了排比句，突出了这个孩子含有坚持、勇敢的精神，也表达了同学之间应该互相帮助，不要排斥。
“从此，我的目光不再只被冰冷的分数和排名紧紧攫取，我愿意做一个静待花开喜看花绽的人，我愿意做一个放慢脚步陪着蜗牛去散步的人。”其实很多的时候斑主任面对一个班的学生时，不仅仅是老师而是一位真正意义上的母亲，也会有很多的无奈和感概，可人生不就如此吗？
我最喜欢第一个片段，从“兔唇的女孩有着一双忽闪忽闪的大眼晴，美丽清澈。胆小的女孩有着一双黑漆深邃的眸子，幽静无比。”对两个不同却又有着许多相似之处的女孩的眼睛进行了描写，人们都说眼睛是心灵的窗户，相信在老师眼中她们都有独属于自己的花季。
您的伟大！是我们的依靠，我们在您的关怀下长大。
这篇文章介绍了一位女孩的成长历程。从一开始的不说话，到渐渐有了自己的朋友，然后再到和别的学生一样有了新的成长轨迹。
他“生病不舒服自己坚持，直到别人代他来请假；他腿疼强忍着跑步，直到别人向我来汇报；他家里困难，贫困生自己不申请，直到班委集体来举荐……”是我最喜欢的一段。这段运用了排比的修辞手法向我们展现了一位勇敢，坚持的女孩。从而升华了“花开无语，成长无声”这一主题。
文章用简单明了的小标题，分别介绍了两个不同的人。用题目中的花开无语来形容胆小女孩的模样，用成长无声来形容沉默男孩。我也很喜欢最后一段中“花开静无语，成长皆无声”。再次扣题，句中的“静”和“皆”分别修饰无语和无声，又讲究对应。
我喜欢"兔唇的女孩有着一双忽闪忽闪的大眼晴，美丽清澈。胆小的女孩有着一双黑漆深邃的眸子，幽静无比。"这两句对免唇女孩进行外貌描写，描写兔唇女孩的眼睛来突出兔唇女孩幽静这一特点为下文作辅垫。
我喜欢二中第2段。这段让我透过文字认识到了一个有毅力、自尊心很强、有些内向的人。又经他人的口解释为什么他会这样，得出事理每个人都有自己看不见的伤，在不知不觉中成了道疤停留此处，反映成长无声。
我喜欢“从此，我的目光不再只被冰冷的分数和排名紧紧攫取，我愿意做一个静待花开喜看花绽的人，我愿意做一个放慢脚步陪着蜗牛去散步的人。”这一段中的“从此，我的目光不再只被冰冷的分数和排名紧紧攫取。”这一句写出了你的感受与做法写的很好。
因为，花开静无语，成长皆无声。”这两段运用排比的修辞手法。最后一段，几个字总结全文。
我对倒数第二段的“我的目光不在被冰冷的分数和排名紧紧攫取”这一句，我最大的感触是:其实分数和排名不是那么重要，比起感情和爱戴什么都不是。
虽然我考试又退步了，但是这也是可以的，不是说分数和排名可以证明一切，不是你考好了就什么都是，考不好就什么都不是。优生可以有缺点，差生也有优点都应该平等对待。
我最喜欢“从此，我的目光不再只被冰冷的分数和排名紧紧攫取，我愿意做一个静待花开喜看花绽的人，我愿意做一个放慢脚步陪着蜗牛去散步的人。
因为，花开静无语，成长皆无声。”这两段运用排比的修辞手法。最后一段，几个字总结全文。
我喜欢最后一段的花开静无语，成长皆无声。因为这十个字总结全文，具有诗意。
文章语言生动，情感丰富，可读性很强，片段（一）中兔唇女孩儿时的经历及在班里从胆怯变得开朗，纵使“我”对她印象深刻，至今，记忆犹新。
片段（二）中男孩倔强的性格和默默无闻的表现使“我”感慨万分，抱之以同情和关怀的心态去接近他，帮助他从沉默中走出来。也因此让“我”不再随波逐流，不再去在乎那些冰冷而又戳人心尖的分数和排名。
“花开静无语，成长皆无声。”“每个孩子不一样的背后都有看不见的伤，或深或浅半明半暗地浮动在他们的生命中，他们逃不掉，躲不开。”花开无语，是因为“春雨”润物细无声。成长无声，是因为随着时间的流逝我们自己知道在我们身后有多少人在默默支持，也是时候长大了，怎能在让他们一直为我们操心。在此我代表在父母，老师的关爱中茁壮成长的孩子们向全天下的老师和父母说一声：“谢谢你们”。感谢你们的关心和支持，让我们得以成长，真的谢谢你们，你们真的是天底下最美丽的人。
我喜欢文中的第11段，“我没有贸然去扣他的门，提问时总是用横排竖列的形式囊括进他。”这句话让我想到了您饱含深意的让那个同学回答问题的情景，为的只是不让那个同学敏感而又脆弱受到伤害。文中几次写到他和“我”说话时脸向外扭的情景，更为“我”良苦用心的提问做出了铺垫。
一个“倔强男生”。每个孩子笑脸背后都有一些旁人无法体会的伤口，只留自己在夜深人静时独自承受。多谢老师的细心能让我们做真正的自己。
本文情感真挚，内容充实。朴素的语言写着不朴素的感情。
文中写到了女孩的孤独，男孩的倔强。写女孩时，排比的手法写出了女孩变的开朗。写男孩时，神态描写写出男孩的不屈。
是不错的文章
我喜欢这几句:终于，她有了新的朋友。终于，有一日，数学老师说，和她说话有回应了。终于，体育训练时，她和大家同一个节奏进行着。终于，毕业中考，她和班里所有的孩子们一样迈向了新的生活。用了排比的修辞手法写出了大家认识了她，她变的开朗了许多。
是的，每一个人都是独一无二的，每个人都需要关怀。
花开花语，成长无声，老师像蜜蜂一样辛勤为我们传递知识
是啊！花开无语，成长无声。老师你是园丁一样呵护我们。
是啊，花开花语，成长无声。都是在别人的关心下成长啊
老师总是在默默地关心和鼓励着我们。
在老师的引领下我们日益强大，相信我们一定不会辜负你的。
是啊！“花开静无声，成长皆无声”。老师，在我们黑暗的人生道路上是您为我们点燃了一盏最明亮的灯；在我们迷蒙的人生道路上是您为我们做了引路人；在我们跌跌碰碰的人生道路上，是您为我们指明了前进的方向；是您给了我们一双强有力的翅膀，让我们在知识的世界里遨游！“小星星”“小梅花”多么温暖的称呼。老师，感谢您陪伴我们成长，您辛苦了！
“花开无语，成长无声”花都会开，人都会成长。或许，我们都惊叹现在展现出的美好，却忽视了过去承受过的挫折。老师，感谢您愿做默默陪伴我们成长的人，您辛苦了！
是啊，你多么的伟大，我们在您的关怀下长大这篇文章突出了您和蔼可亲平易近人
花开无语，成长无声，是啊，老师就像辛勤的园丁，无私的滋润我们，老师就像一根蜡烛，燃烧自己照亮别人，谢谢老师！
总有几段场景，其中的每一幅画面，我都愿意拿全部的力量去铭记。
总有几句话，其中的每一个字眼，我都愿意拿所有的夜晚去复习。
在一切最好的时光里，都闪烁着我们所有人的影孑。
如果一切都可以的话，我会回到过去，回到曾经，回到只有我们的青春岁月。
老师您就像蜡烛，牺牲了自己照亮了别人。
每个人都需要关怀，呵护，可就是您给了我们这份关心。
谢谢您老师！
啊，花开无语，成长无声。“小梅花”“小星星”叫的是多么的亲切，我相信，在您的帮助下，我们会越来越好！
是啊，花开静无语，成长皆无声。这些都是老师付出的努力啊老师的努力并没有白费，正如上文中老师所说“他的目光看向我，只那么一闪，就肯定了我所有默默关注的意义，只那么一瞬，就坚定了我所有坚持等待的力量”这里就提出了老师的坚持等待和默默关注就让我们悄然无声的成长起来吧，愿我们以后要有惊天动地的变化。
花开无语，成长无声。一个老师，在努力着，为学生努力着。许多学生，在努力着，为自己的未来努力着。成长是漫长的，必不可少的，但是成长少不了一个引路人。我们的引路人，就是老师，教我们道理的人，也是老师。为了不辜负老师的期望，我家长的期望，不辜负自己的理想，让我们从现在开始，一起努力吧。
是啊，花开无语，成长无声。
老师，是您让我们打开心灵的窗户，是您让我们拥有精神的支柱，是您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。您将“小梅花”和“小星星”带进了一个新的世界，让他们走出自己的阴影。相信，“小梅花”和“小星星”跟我们一样信任您，一样的感谢您！
我们每个人，生下来是平凡的，但有着不平凡的人生。每个人都会有缺陷，有的人是先天性的，就像有人说，那是上帝在创造你这个苹果的时候，因为你太美丽了，而咬了你一囗。要乐观的面对这一切。“花开静无语，成长皆无声”我们每个人都会在时间中慢慢长大吧！
是啊！您是多么的伟大！我们在领导关怀下长大！小星星，小梅花多么亲切，更突出您的和蔼可亲，平易近人。
花开无语，成长无声。虽然我不曾见过她们，但是从老师的介绍中，我可以看出老师对她们的期望。我由衷的希望她们能不负老师的信任和期望!
老师的辛苦刻在我们心中，老师关怀刻在我们脑中，老师无时无刻我们关心着我们，关怀这着我们。
我们会化您的关怀为学习的力量努力学习，我相信我们都信任自己，我们也相信您相信息我们，让我们共同努力吧！
花开无语，成长无声。每个人都是不一样的。每个人都需要我们去关心和呵护。即使是一个比较内向的孩子！
花开静无语，成长皆无声。
每个人都是不同的，都是独一无二的。也许，有些人在别人眼里是沉默寡言的，但是，他们也是独特的，也是祖国大地孕育的一颗珍珠。虽然，他们外表是黯淡无光的，但只要褪去了坚硬的外壳，也是闪闪发光的！
我们要做生活中的有心人，去发现每一个人的特点，“花开静无语，成长皆无声”！
是啊！花开无语，成长无声，我们也是如此，我相信在您的关怀下，我们也会像花朵一样竞相绽放。
花开无语，成长无声。
是啊！每个人都不一样，每个人都需要我们去关怀和呵护，既使是一些不常常说话的人。
花开静无语，成长皆无声
“可爱的小梅花”“安静的小星星”这一个个温暖的称呼显示出老师对我们的爱与关心！
花开静无语，成长皆无声！
张紫琳
老师在我们无助是时，是你在那里默默帮助着我们，啊！教师是多么，多么伟大。
老师“花开静无语，成长谐无声”你用心关怀我们成长，在你的手上成长，我相信我们一定不会辜负你的
“花开静无语，成长皆无声”老师您用你的心去关怀每一个人。他在你的帮助一定会成为一个快乐的人!
“花开静无语，成长皆无声”，我们都在慢慢成长，在您的关怀下成长。“小星星”“小梅花”多么可爱的称呼。“她”在您的帮助下走向了新生活，我们也会在您的关怀下走向新世界！
是啊，花开无语，成长无声。老师您像一个园丁一样呵护着我们。
花开了，不要无用的喧闹以表示，只把艳丽留给世界；我们长大了，不要无知的承诺做担当，只留下一个背影。
花开了，悄然无声，以沁人心脾的香回馈于园丁；我们长大了，默不作声，用寸草之心的感恩回报于您。
是啊！花开无语，成长无声。每个人的成长都是独一无二的，每个人的成长都需要有人去关怀。所以，我们要放慢脚步去慢慢体会，慢慢地去关心身边的每一个人！
花开无语，但细心的人总会发现她的盛开；
成长无声，但关注的人终会看见他的变化。
默默等待，来年他们的惊人之变！
侯博宇
花开静无语，成长皆无声。愿老师以后会遇到更好的人。
最近每晚睡前品读你的简书，特别是读到你的这篇心语，今天我才豁然开朗，就是活出像你这样的生命姿态，也就是时时保持生命深呼吸的一种状态，忽然觉得自己整个生命细胞都得到了救赎的愉悦感！感谢你对生活满怀真情的体悟，让我汲取了太多的能量！