疫情之下恰遇“走近鲁迅”主题单元，向阳小学锦绣校区六年级语文教研组，课前多次组织线上教研，团队凝心聚力，围绕主题单元的语文要素，群策群力，精心设计了一系列教学实践活动，以促进大单元核心素养的落实。大单元主题阅读教学是新课标下所大力倡导的全新教学模式，注重单元内容的整合，对教学内容进行宏观认知，将其串联在一起形成完整的单元教学内容。采用大单元主题阅读教学能够帮助学生实现阅读能力、理解能力、细节凝练分析能力、写作能力的有效提升。
此单元设计的整体思路:以寻找“我心中的鲁迅”为切入点，以任务驱动为支架，设置三个进阶任务，七个子项目的单元学习活动，从学生搜集资料初识鲁迅，到着手学习本单元课文，走近鲁迅--了解鲁迅文学作品、他人眼中的鲁迅，最后识鲁迅--绘鲁迅--颂鲁迅，学生不仅对鲁迅有了更全面的认识，还进行了层次性的思维训练，提升学生的语文素养。
任务群
搜集材料 初识鲁迅
本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角，运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就感，性格特点，体会精神世界。我们在学习本单元前，让孩子们通过查找资料的方法了解鲁迅的一些生平事迹。
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精心教学 走近鲁迅
精心组织教学，落实核心素养。线上教学，隔空不见，没有课堂学习的氛围，为了调动学生的积极性，主动性，我们充分利用教育教学资源尽量用课件上课，课上多与学生互动，精讲多练，引导帮助学生，梳理知识，以绘制思维导图形式，使知识形成整体性和系统性。
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五彩画笔 手绘鲁迅
单元学习完成后，我们组织学生绘制了“心中鲁迅”为主题的手抄报，以多样性作业，调节了疫情下同学们的生活。即陶冶了学生的情操，又提高了学生审美和绘画技巧，让鲁迅以多彩形式走进心间。看！同学们制作的手抄报，图文并茂，活泼新颖 。
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诵读作品 感悟精神
诵读经典作品，感受伟人情怀。为培养学生阅读兴趣，提升语文阅读能力和朗读水平，我们开展了以“走近鲁迅，沐浴书香，与书为伴，做绽美少年”的活动。同学们在鲁迅文学作品的长廊中选取自己最喜欢的文章，以诵读的形式，怀念鲁迅，感悟鲁迅丰富的精神世界。孩子们个个神采奕奕，精神振奋，声情并茂演绎着每篇文章的内涵，用一言一行诠释者对鲁迅这位大文学家的敬佩与崇拜。在同学们抑扬而富有情感的读书声中，师生的心也渐渐地靠近伟人。
拓展视野 推荐作品
读书妙处无穷，书香晕染人生。为了让学生更多的接触和阅读鲁迅的优秀作品。我们举办了推荐阅读活动，让学生先收集阅读鲁迅的作品，把自己最喜欢的作品推荐给大家。以此来拓展学生的视野，让学生多走进鲁迅的文章，享受知识的洗礼，在文字与思想的碰撞间更深入全面地了解鲁迅。
作文竞赛 颂扬鲁迅
笔墨中走进鲁迅，挥洒中尽显文采。整个单元的学习让学生对鲁迅有一定了解，鲁迅之所以伟大，不只是因为他是一位为文学巨匠，更在于他引领世人的精神世界。为了让学生从中汲取精神力量，蓄力成长，于本周六我们在网上如期举行了以“我心中的鲁迅”为主题作文竞赛。 这次竞赛涌现出了许多习作小能手。瞧，他们的作文书写漂亮，内容真实，描写细腻，情感真挚。
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在新课改下，统编教材经过编撰在每一单元内不仅收录了阅读文本，同时也有与阅读内容相吻合的写作练习。在大单元视域下，教师应将阅读与写作进行有机整合，帮助学生从人物形象、语言、情感等方面获得全新的审美体验，运用所积累的语言不断丰富自身写作水平。在写作任务结束后，由教师为大家进行泛读优秀作品，帮助学生进行完善改良。通过这样的方式，使单元融合为一个整体，指向学生的核心素养发展，在真实情境中有效提高学生的语文学习成绩。
新课标下教师应全面关注语文大单元主题教学模式的优势，深化教学改革发展趋势。将单元内零散文章串联为整体，帮助学生进一步深化对文本内容以及思想情感的理解，在实现教学质量提升的基础上，发展学生的语文综合素养。向阳小学六年级语文教研组的这次教学活动设计值得大家学习借鉴并推广。
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