上课简笔画可爱图
听到过这样一句话，你教过几年书？你用心教过几年书？从参加工作以来，因为环境和自身的原因，教学能力没怎么提升。这一次，考试终于通过，有幸来到了现在的学校，我深深地感觉到了一种工作能力前所未有的压力与挑战。如果谦虚一点说，我才是一个新手教师。不是我否定自己，而是，我愿意意识到自己的不足，愿意从头开始学习，我相信，有了深刻的感受和自己的努力，一定能够后来居上。不卑不亢，踏实努力地去面对自己的工作。成为一个终身学习者，成为一个智慧工作者，成为一个高效工作者，做一个好老师。不让工作占据太多的生活时间，好好生活，诗意生活，对家人尽到自己的责任，实现梦想。
我是期末快结束了开始工作的，第一个任务是编写新课改后的课堂展练案，让学生充当小老师，让学生来教，老师是引导。各个老师分派了任务，期末加班两天半，听了一堂讲座，便开始动手编写，因为我对这个课改不熟悉，所以有点吃力，总算也完成了任务。剩下两课，寒假编写，所以今天就编写了一课，之前也并不是在玩儿，之前学习普通话，练字，阅读等等。觉得编写课堂展练案挺难的，于是搁置了一段时间，总觉得它像一座大山一样竖在眼前，其实，今天花了四个课时，也就完成一课，没有那么难，完成比完美更重要。所以我要反思自己，先做重要的事，阅读，练字，朗读这些事细水长流的事，可以搁置，先把必须要做的工作干完，心里的焦虑也减少了，事情也做着走了。另外，不要畏惧，先把自己会做的做了，剩下的再一点点攻克，虽然不完美，也完成了啊。完美，并不是一朝一夕的事啊！
其实要反思自己，新课改的课堂展练案，实质也就是让我们编写教案，只是格式不同。如果，自己对课文有了自己的理解与思路，加上格式，也就轻松搞定。现在我就来说一说，新手教师如何高效编写一个新课的展练案。
一、学习新课改资料，了解课堂展练案是如何一回事。熟悉，范文展练案的格式。
二、以范文展练案为格式，套用，直接在它上面改，节约了复制粘贴的时间，删除不要的。如果自己写好一篇后，第2篇就更容易了。现代诗，古诗，说明文，记叙文，每个类型差不多。
比如我先编写了诗歌《礼物》，后面编写《最美的花束》，直接在《礼物》上面改动，很多格式，很多环节，都很相似，只用改内容。
三、怎样梳理这课的思路，讲些什么？这是难点。先自己学习这篇课文，理一下教学目标，教学思路，重难点。接着参考资料，资料不要太杂，其实每本参考资料都大同小异，看多了反而乱，无重点。我参考的是教学参考，这是权威，其次是，年级组推荐的一本资料，上面还有一些课前预习题，这样也减少了编题的时间。
四、展练案，主要分为这样几个部分，单元目标，课前预习，第一课时，第二课时。
单元目标，直接照着三年级课标，就能理出来，很简单，而且每个单元都相似，只有细微变化。
课前预习，不外乎，读好课文，主要内容，生字词语。直接参考年级组资料，那些题很好，直接用。
第一课时，主要是学习生字，词语，课文主要内容。也比较简单，生字，涉及字音，多音字，字形。词语理解，三个方法，找近义词反义词，联系上下文理解，查词典，然后加一些运用。主要内容，三年级主要训练学生抓住关键词理解课文主要内容，可以利用填空提示的方法来训练学生。知道了这些，参考资料已经很完整的帮你列出了这些词语，只要套用格式，编写就行。
最难的是第2课时，因为，到底要给学生讲什么是重点，怎么讲？说实话，这还得有一定的经验，才能准确找到思路。第2课时分为，好好读，好好说，好好写，这几个环节。
我们一个一个来看。好好读，首先读通顺课文，这涉及一些字音与词语。接着在理解中读得有感情，这时候，就可以穿插一些重难点进去，理解了，再读好，读出感情，这是顺理成章的事。比如，我在学习《最美的花束》第一小节，是这样操作的：
A:请同学们自由读第1小节。这一小节运用了什么修辞手法？把___比作________.
B:请回答的同学读第1小节。生点评或者2号点评。提示：“亮晶晶”突出了眼睛的明亮与美丽，读得稍快，轻一点。请同学们读好这一个词语。你能再说几个ABB式的词语吗？小组比赛读这一小节。
这样就达到了课标要求，在朗读中感悟课文。当然，如果是有些诗歌，在读通顺后，还涉及读得有韵律，或者要求背诵。
好好说。一般我会选择课后思考题，来设计问题，这也是课文重点，参考教学参考，打磨好这个环节。比如《最美的花束》，我是这样操作的：
1号：课文中的“你”、“我”“他”指谁呢？你有什么感悟？请小组合作朗读这首诗歌，讨论交流这个问题。大家可以根据填空来思考。
※如果“我”是黄种人，那么，“你、他”就是指（ ）。
※如果“我”是白种人，那么，“你、他”就是指（ ）。
※如果“我”是白（ ）人，那么，“你、他”就是指（ ）。
2号：带领1号3号4号巡视同学们学习情况，给与个别指导。
3号：带领小组交流这个问题。同学们在各抒己见中去感受作者希望世界各族人民平等相处的愿望。
4号：带领大家随着配乐，带着感受，有感情地齐读诗歌。背诵此时已经是水到渠成的事，孩子们可以试着背一背。
最后是好好写，写是运用能力，并不是每一课都有写作训练点的，没有可以略去，或者看看课文有没有其他的知识点需要训练，可以加上，这都是灵活变通的。比如《麻雀》这一课，我是这么操作的：
1号打猎回来，我的猎狗敏锐地发现了一只小麻雀。这是一只怎样的小麻雀。请同学们读一读第3自然段，用横线勾画出描写小麻雀外貌、神态的句子。
2号抽生读描写小麻雀外貌的句子。这句话描写了小麻雀黄嘴、头上长着柔毛的特点。你能像这样，抓住你最喜欢的小动物的外貌特征写几句话吗？抽生展评。
3号抽生读描写小麻雀神态的句子。你从________（哪些词语）感受到__________.再有感情地读一读。
4号总结：这一段抓住了小麻雀的外貌特征、神态描写了一只刚刚出生不久，稚嫩幼小的小麻雀。就是这样的一只小麻雀，面对我的猎狗，处境危险。故事就这样发生了。
这便是我一个新手教师，在编写课堂展练案的一点思考。我的方法，比较拙劣，教案也并不完美。我只是想，记录下自己的经验，做一件事有所得，能够在以后的工作中有所进步，否则永远都是一个新手，在以后的工作中提高工作效率。不要拖着，总下不了笔窘境。从现在起，不断学习，用心工作。
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